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六、古诗文阅读（二） ——写人、抒情 写人要注意运用多种描写方法，写出人物的性格，展现人物的形象。《五柳先生传》实 际上就是陶渊明的自传。文中选取了五柳先生具有特色的“少言、好书、嗜酒、著文”，寥寥数语，写出了五柳先生的性格志趣和精神风貌，看似平淡却寓意深刻。《观潮》则把弄潮儿置于风头浪尖，突现其“批发文身”之外姓，展示其争先鼓勇之精神，渲染其出没波涛之身手，使吴儿善泅者犹在眼前。《画蛇添足》着力刻画了自鸣得意的“添足者”“左手持卮，右手画蛇”的细节，增添了故事的讽刺意义；《买椟还珠》、《滥竽充数》以极简练的语言，极简单的情节揭示了深刻的道理；《塞翁失马》突出语言描写，刻画了智者塞翁，生动形象地说明了事物是对立统一、互相转化的哲理。 抒情要注意情缘何生、缘何发，触景生情、叙事抒情、托物言志、借景抒情等等，都讲求有感而发，不可无病呻吟。《小石潭记》是写景名篇，但作者却融抑郁忧伤之情于凄清之景；《渡荆门送别》以推舟之水写思乡之情；《秋词》一反前人悲伤之作，直抒胸臆；《过零丁洋》于悲伤之境抒悲壮之情，表现了爱国者的民族气节和舍生取义的崇高情操；《浣溪沙》借山间溪流言人生感受，表现了诗人愉悦的心情和深刻的哲思。 二、1．人物描写的方法： 正面描写：对人物的外貌、语言、行动、心理等方面直接加以描写。 侧面描写：通过旁人的介绍、评说等对人物加以描写。 人物描写的目的是刻画人物的形象，突出人物的思想性格。 2．抒情的方法： 常用的抒情方法有：在叙事的基础上抒情，即缘事抒情；也可通过对事物的描写引发人物的情感，即借景抒情，触景抒情等；还可以将人物的情感志趣寄托在对物象的描写之中，即托物言志、借物喻人等。但要注意情与景、情与物、情与事之间的内在联系，情由心生，必须抒发自然，不可牵强附会。 三、学法 1．掌握写人、抒情的各种方法，学会围绕中心写人、抒情。 2．学习借鉴中国古代叙事作品中的写人方法和古典诗歌的抒情方式。 3．积累文言文的基础知识，具备阅读一般文言文的能力，掌握鉴赏古典诗词的一般方法。 填空题 1．给下列句子中加点的字词注音并解释。 ①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 戚： 汲： ②其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗觞俶翕俶翕廪佁倏溰溰跛廪倏舍南舍北皆春水,但风群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。盘飧飧盘飧去年花里逢君别,今日花开又一年。世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。邑西楼望月几回圆少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味欲说还休欲说还休却道天凉好个秋为赋新词强说愁南阳县有杨二相公者，精于拳勇，能以两肩负粮船而起。旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之，众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：叟能如是乎！叟曰：君能打墙，不能打人。杨愈怒，骂曰：老奴能受我打乎？打死勿怨！叟笑曰：老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。 老人自缚于树，解衣露腹，杨故取势于十步外奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地叩头曰：晚生知罪了。拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。两肩负粮船旁睨而揶揄之众大骇哀求良久徐徐负蒜而归卒不肯告人姓氏跛垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！老人自缚于树，解衣露腹，杨故取势于十步外奋拳击之。东方朔字曼倩，平原厌次人也。武帝初即位，征天下举方正贤良文学材力之士，待以不次之位四方士多上书言得失，自衒鬻者以千数，其不足采者辄报闻罢。朔初来，上书曰：臣朔少失父母，长养兄嫂。年十三学书，三冬文史足用。十五学击剑十六学《诗》、《书》，诵二十二万言。十九学孙、吴兵法，战阵之具，钲鼓之教，亦诵二十二万言。凡臣朔固已诵四十四万言。又常服子路之言。臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻。 朔文辞不逊，高自称誉，上伟之，令待诏公车，奉禄薄，未得省见。久之，伏，诏赐从官肉。大官丞日晏下来，朔独拔剑割肉，谓其同官曰：伏日当蚤归，请受赐。即怀肉去。大官奏之。朔入，上曰： 昨赐肉，不待诏，以剑割肉而去之，何也？朔免冠谢。上曰：先生起自责也朔再拜曰：朔来！朔来！受赐不待诏，何无礼也！拔剑割肉，一何壮也！割之不多，又何廉也！归遗细君，又何仁也！上笑曰：使先生自责，乃反自誉！复赐酒一石，