六年级下册比例3.docVIP

年级 六年级数学 单元 第三单元 课时 三 主备单位 第五小学 主备教师 杨晓黎 使用教师 课题 解比例 课型 新授 主备教师设计 使用教师修改 教学 目标 知识目标： 使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。 能力目标： 通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。。 情感目标： 培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。 重、难点 教学重点：解比例。 教学难点：解比例的方法。 教学准备 创设的主要问题情景（激趣引入5分钟左右） 一、复习 什么叫做比例？ 什么叫做比例的基本性质？ 下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？ 9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002 :和: 和 填一填. (1) = 1.6×( )=( )×( ) (2)5: =2.4:1.6 5×( )=( )×( ) (3)8×0.1=1× 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点（尝试探究 10分钟左右） 1.什么叫解比例? (1)比例中共有几个项?有什么关系? (2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项? (3)说明什么叫做解比例。 板书：求比例中的未知项，叫做解比例。 2．教学例2。 （1）出示课文例题和情境图。 （2）根据题意，描述两个相等的比。 指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。 学生独立思考，解决问题。 汇报解答情况。 板书： 解：设这座模型的高度为X米。 X：320=1：10 10X=320×1 （问：根据什么？） X= X=32 或者： 10X=320×1 （问：根据什么？） X= X=32 小结。 说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？ 教学例3。 解比例= 过程要求： 学生独立练习，求出未知项。 同学之间互相交流，发现问题，及时解决。 请一位学生上台板演。 方法提炼（5分钟） （ 反馈交流（课堂练习20分钟） 4.做一做。 5．课堂小结。 （1）说一说解比例的方法。 （2）你有什么不懂之处，与同学交流。 三巩固练习。 完成课文练习六的第7～13题。