六年级科学上册效能作业.docVIP

六年级科学效能作业 1.小草和大树 1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（ ）种 2、人们通常根据植物在某一方面的（ ）给它们分类，分类要有一定的（ ）。像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的植物，称为（ ）植物；像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的植物，称为（ ）植物。 3、根据植物茎的结构，可将植物分为（ ）、（ ）两大类。 课堂：问答: 什么是草本植物？什么是木本植物？各举3---5个例子 课后：生活中遇到的植物，哪些是草本植物本植物鸟类动物的特征种类繁多的动物细菌和病毒生活中的真菌为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？7.宝贵的生物资源 课前预习题： 1、动物、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，共同构成了丰富多彩的生命世界。 2、人类与自然资源的关系密切，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都离不开它们。 课堂作业题：分析人类的衣食住行与生物之间的密切联系。 课后作业题：写一份保护濒临灭绝生物的倡议书。 ?8.生活中的能量 课前：1、电能、声能、光能、热能、磁能、机械能、化学能等都是（ ）。 2、食物和汽油中储存的能量叫（ ）。 课堂：人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是 从（ ）中获得的。 课后：1、下列相同重量的食物中，（ ）含的能量最多，（ ）含的能量最少 A、小米 B、带鱼 C、香蕉 D、瘦猪肉 E、西红柿 F、冬瓜 2、煤储存的能量叫做（ ） A化学能 B电磁能 C机械能 D电能 9.植物与能量 课前预习题：1、植物中的能量来自太阳的（ ），并以（ ）的形式储存在淀粉中。 2、能量的单位是（ ），1千焦=1000焦耳； 10---13岁的儿童每天约消耗（ ）千焦的能量。 3、绿色植物在阳光照射下，进行光合作用所需要的“原料”是（ ）和（ ） 4、绿叶通过光合作用合成的“产品”是（ ）和（ ）。 课堂作业题：选择：1、种植在暗室里的植物，只能摄取（ ）和（ ）。因为吸收不到（ ），所以不能进行光和作用，不能合成淀粉。 A、水 B、太阳能 C、二氧化碳 D、淀粉 2、在阳光照射下能进行光合作用的不只是（ ） A 绿色植物 B 绿叶植物 课后作业题：1、什么是绿色植物的光合作用？ 答：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。这就是绿色植物的光合作用。 2、了解了植物的光合作用，你能说一说绿色植物在地球上生存的意义吗？相信你能提出2---3条保护绿色植物的措施或建议。 答：意义：（1）、如果自然界没有绿色植物，人类和动物就不能生存下去。因为人类和动都需要吸入氧气，呼出二氧化碳，而植物进行过光合作用时吸入二氧化碳，放出氧气。如果没有绿色植物，那么自然界中的二氧化碳会越来越多，氧气会越来越少。另外，人类和动物需要的淀粉、脂肪、蛋白质等营养物质，归根结底也是植物的绿叶制造的。（2）、绿色植物还具有改善大气环境等方面的许多作用。所以，自然界没有植物，人和其他生物就无法生存下去，地球就会成为一个没有生命的寂静世界。 保护措施：（1）不在野外玩火，保护森林；（2）爱护花草树木，不乱砍乱伐；（3）看见破坏花草树木的行为要制止；（4）植树造林，绿化环境。 10.动物与能量 课前预习题：1、动物与植物之间、动物与动物之间存在着（ ）的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系叫做（ ）。 2、在食物链中，（ ）和（ ）在不断的流动着。 3、通常情况下，一个食物链至少有（ ）个环节，即：植物→食草动物→肉食动物，有的食物链可多至五、六个环节。 4、食物链一般从（ ）开始，有的食物链不一定从（ ）开始。比如：腐殖质→蜗牛→麝→黄鼠狼 课堂作业题：一、请你按照动物谁被谁吃的顺序写出食物链 1、蛇 青蛙 鹰 水稻 螟虫 水稻 → → → → 2、鹰 麻雀 蛇 高粱 → → → 3、水草 鸭子 人 小鱼 → → → 二、从下列动植物中进行选择，组成一条食物链。 1、 A、鹰 B蛇 C、青蛙 D、水稻 E、稻螟虫