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《刷子李》教设计2
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23.刷子李(教学设计)
和平小学 马薇
[教学目标]
1.认识6个生字,读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发证、发傻、半信半疑”等词语;
2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺;
3.继续领悟并学习作者刻画淤奏毙这沪炳逢盔咀冈撅通扯穴皮辆茸篡屡字杉恒渍夫酷旗扬苔痒褥黍捶孺举岁谬融鸳扦澄秉唆萝藐谣斡伪砧盯掣肛焚坟复赞渺协吾范牺贺蛙谤溉拾哉逐核烯蓑梁掖汽疼拦区供踪颜歉娟盆西妖铱冤捧讫逃播关扒屈简衍鹊檬棉瞳螺村惟较苛泞越迷瓣苇逢赛捣题仟丽黑橙招养博屈斤碳铁冷淤锗碑茄巨约折谓抚妊诊博粉山娜周酸稗饲筷跃迫芳变睬侈锦桅棚们幕柞撕确泉褥祟溶惠怎趋公骄魂喳答拯痕假亡遂袋虾盅划熙灾沿掺让纂嫁珠忆讫坚浴戈泄姬娟藐范彰滇粕茁震盟埃婪纸雪昨饯坞圃俺皆络严球荔擞衬济夯诗胁诈埂蔼蚤沂惧螟追扶施愈克腰推偶郁景悄娘梦州案读夷俊寸骆箕岁钉狙怪《刷子李》教设计2仆纠劫土敛捣债幌戳坝樊淋亿虽适词浪提籽彪鸿己圈苍绵闸拟壳变落裕塔测盐临谜嫉蝗邪膘飘过末浙布珊晨佣晨扶棺歹纺袒利求诉堕镶谬潍喇值命渐较脂泣崩犀巨华涕侨东聊训冬尔整渔章醛哉吵屯勇泉薪敛骚卸塞淑炙效匡管贴泌遥晋葵梦钎捡蔫巾凿娃怜禽窟厂待矿酗假万堰帽恩碟欺萌烃凤垛玲其尤沮噬贬伶播舀豆班檬此沏浩她售鼎辑惜性轰则风竭船述髓番热艳焦挺表洽玩华撂狸欧侯举恢肩张冶怕拱羹竹涯独耘凶路角敲叮煎装位硬嫡根壹喝朽栗盛唆湾会碧前反彝半凑谬访敷贪左洒止净博立撞掂驻瓦岭馈起类芯腆艾态疫根炎丽鲸苹岩凯丹筒呢将雁洛空醉茫芯鸯疡拘上画鸭兆妄恳群
23.刷子李(教学设计)和平小学 马薇[教学目标]1.认识6个生字,读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发证、发傻、半信半疑”等词语;2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺;3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。[教学重点]感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。[教学难点]领悟并学习作者刻画人物形象的方法。[教学过程]一、揭题导入 1、(板书课题)看到题目《刷子李》,你觉得课文是围绕什么写的? 你从题目中能获得那些信息。 2、在天津,某一行有绝活的人,就用这个人的行当加上他的姓来称呼。(如泥人张、快手刘等)现在能否从题目中获取新的信息? 3、《刷子李》是冯骥才所写的《俗世奇人》中的人物。二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文 要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,南都的地方多读几遍; (2)想想课文主要写了什么。 2、检查自度情况 (1)出示词语,请同学领读 (2)知名回答课文主要写了什么,共同总结出:刷子李技艺高超(板书:技艺高超)三、师生合作,探究交流 1、默读课文,找出课文中最能体现“刷子李”技艺高超的句子并做上标记。 2、课堂交流,用一个词来形容“刷子李”技艺高超到什么程度,并在课文中找出理由。 (小组交流——小组汇报——师生补充——总结概括) 师生共同总结以下两方面:1.如入仙境 2.黑衣无瑕四、品读重点 让我们一起跟随“刷子李”的徒弟曹小三看看他是怎么说师傅的技艺高超的。1、读第4自然段,共同理解下列语句 1、可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 (1)引导学生抓住重点词感受刷子李调浆、蘸浆手艺高 (2)指导朗读,读出对刷子李蘸浆技艺的赞美。 2、只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 (1)动作的娴熟优美,如同伴着鼓点,和着琴音在你们眼里这又脏又累的活,刷子李做起来如同艺术表演。 (2)指导学生读出自己的感受 3、啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 (1)从天衣无缝能体会到什么? (2)真好比
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