公务员行数理关系基础.docVIP

一、单数字发散 单数字发散”概念 即从题目中所给的某一个数字出发，寻找与之相关的各个特征数字，从而找到解析试题的“灵感”的思维方式。 “单数字发散”基本思想 1．分解发散 针对某个数，联系其各个因子（即约数）及其因子的表示形式（包括幂次形式、阶乘形式等），牢记典型质数与“典型形似质数”的分解方式。 2．相邻发散 针对某个数，联系与其相邻的各个具有典型特征的数字（即“基准数字”），将题干中数字与这些“基准数字”联系起来，从而洞悉解题的思想。 1．对于常用的幂次数字，考生务必将其牢记在心，这不仅对数字推理的解题很重要，对数学运算乃至资料分析试题的迅速、准确解答都起着至关重要的作用。 2．很多数字的幂次数都是相通的，比如729＝93＝36＝272，256＝28＝44＝162等 3．“21～29”的平方数是相联系的，以25为中心，24与26、23与27、22与28、21与29，它们的平方数分别相差100、200、300、400。 常用阶乘数 （定义：n的阶乘写作n!。n!=1×2×3×4×…×（n-1）×n） 200以内质数表 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 101、103、107、109、113、127、131、137、139、149、151、157、163、167、173、179、181、191、193、197、199 “质数表”记忆 1．“2、3、5、7、11、13、17、19”这几个质数作为一种特殊的“基准数”，是质数数列的“旗帜”，公务员考试中对于质数数列的考核往往集中在这几个数字上。 2．83、89、97是100以内最大的三个质数，换言之80以上、100以下的其他自然数均是合数，特别需要留意91是一个合数（91=7×13）。 3．像91这样较大的合数的“质因数分解”，也是公务员考试中经常会设置的障碍，牢记200以内一些特殊数字的分解有时可以起到意想不到的效果，可将其看作一种特殊意义上的“基准数”。 常用经典因数分解 91=7×13 111=3×37 119=7×17 133=7×19 117= 9×13 143=11×13 147=7×21 153=9×17 161=7×23 171=9×19 187=11×17 209＝19×11 有了上述“基准数”的知识储备，在解题中即可以此为基础用“单数字发散”思维解题。 例如：题目中出现了数字26，则从26出发我们可以联想到： 又如：题目中出现了数字126，则从126出发我们可以联想到 【例1】4，6，10，14，22，（）。【2004江苏省公务员录用考试行政职业能力测验试卷B类卷】 A．30 B．28 C．26 D．24 ［答案］C ［解析］4，6，10，14，22，（26）分别是2，3，5，7，11，（13）的两倍。 【例2】2，3，10，15，26，（）。【2005国家公务员录用考试行政职业能力测验试卷一类卷-32题】 A．29 B．32 C．35 D．37 ［答案］C ［解析］2＝12+1；3＝22-1；10＝32+1；15＝42-1；26＝52+1；（35＝62-1）。 ［点评］这里用到26＝25＋1。 【例3】0，9，26，65，124，（）。【2007国家公务员录用考试行政职业能力测验试卷-43题】 A．165 B．193 C．217 D．239 ［答案］C ［解析］0＝13-1；9＝23+1；26＝33-1；65＝43+1；124＝53-1；（217＝63+1）。 ［点评］这里用到26＝27－1。 【例4】3，4，8，26，122，（）。 A．722 B．727 C．729 D．731 ［答案］A ［解析］3＝1!＋2；4＝2!＋2；8＝3!＋2；26＝4!＋2；122＝5!＋2；（）＝6!＋2＝722。 ［点评］这里用到阶乘基准数字。 【例5】-1，0，4，22，118，（） A．722 B．720 C．718 D．716 ［答案］C ［解析］-1＝1!-2；0＝2!-2；4＝3!-2；22＝4!-2；118＝5!-2；（）＝6!-2＝718。 ［点评］这里用到阶乘基准数字。 二、多数字联系 “多数字联系”概念 即从题目中所给的某些数字组合出发，寻找之间的联系，从而找到解析试题的“灵感”的思维方式。 一般来说，大约75%的情况下我们研究数列当中“三个数片断”的“多数字联系”；20%的情况下研究“两个数片断”的“多数字联系”；在数列较长的情况下，偶尔研究“四个数片断”的“多数字联系”。 “多数字联系”基