古典概型标细化.docVIP

必修3第三章3.2.1古典概型（目标细化） 内容标准：通过实例，理解古典概型及其计算公式；会用列举计算一些随机事件所含的基本事件及事件发生的概率。 教学建议：引导发现法，问题式教学法，反馈评价法。 课标解读如下： 第一步：分解内容标准，寻找关键词 行为条件 行为动词 限制词 关键词 通过实例 理解 古典概型 通过实例 理解 古典概型 计算公式 会用列举法 计算 随机事件所含基本事件 概率 会用列举法 计算 随机事件 概率 第二步，分析关键词，构造概念图。 关键词 概念体系 知识地位 随机事件 随机事件 一般 基本事件 一般 古典概型及计算公式 古典概型 重难点 概率计算 重点 第三步，①给据概念图，分解行为动词 关键词 概念体系 行为动词 学生经验 随机事件 随机事件 试验说出 有前备经验 基本事件 归纳 说出 无前备经验 概率 概率 理解 讨论 有前备经验 古典概型 古典概型 抽象 归纳 讨论 无前备经验 计算公式 概率计算 推导 运用 无前备经验 ②根据概念图，确定行为条件 关键词 概念体系 特征 行为条件 随机事件 随机事件 说出 阅读 交流 基本事件 说出 阅读 交流 概率 概率 理解，应用 讨论 交流 古典概型 古典概型 理解 归纳 思考 计算公式 概率计算 理解 初步应用 交流 思考 探究 ③根据概念图，确定行为程度 关键词 概念体系 行为动词 行为程度 随机事件 随机事件 试验说出 理解 基本事件 归纳 说出 理解 概率 概率 讨论 列举 理解 古典概型 古典概型 抽象 归纳 初步应用---会判断 计算公式 概率计算 推导 运用 理解，初步应用 根据课标细化制定出学习目标： 1.知识目标： （1）通过阅读交流说出随机事件的概念和特点 （2）通过试验说出基本事件的概念和特点 （3）归纳出古典概型的两个基本特征，会判断随机事件是否为古典概型 （4）推导古典概型下的概率计算公式，会运用古典概型下的概率计算公式。 （5）通过讨论交流会用列举法求古典概型下的概率计算。 2. 过程与方法目标：。 （1）通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力； （2）通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。 3.情感态度与价值观目标： （1）用具有现实意义的实例，激发学习兴趣，培养勇于探索，善于发现的创新思想。 （2）掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想。 3.2.1 古典概型 说课稿 辉县市第二高级中学数学组 闫寿强 一 教材分析 1.本节内容在高中教材中的地位和作用 《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章第二大节的内容，教学安排是2课时，本节课是第一课时。古典概型是一种特殊的数学模型，它承接着前面学过的随机事件的概率及其性质，它的引入能使概率值的存在性易于被学生理解，也能使学生认识到重复实验在有些时候并不是获取概率值的唯一方法。同时古典概型也是后面学习条件概率的基础，起到承前启后的作用，在概率论中占有相当重要的地位。 （这节课是在没有学习排列组合的前提下学习的，所以教学重点不是“如何计算”,而是让学生通过生活中的实例与数学模型去理解古典概型的两个特征。我认为本节课的教学重点是——。） 2.教学重难点 教学重点：理解古典概型及其概率计算公式。 教学难点：古典概型的判断。 二 学情分析 学生在小学已经体验过事件发生的等可能性，和游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。在初中又进一步丰富了对概率的认识，知道了频率与概率的关系，会计算一些简单事件发生的概率。高中现阶段学生已经了解了概率的意义，掌握了概率的基本性质，知道了互斥事件的加法公式。有了这些知识作铺垫，学生接受起本节课的内容就会显得轻松很多。 （以教材为背景，根据学情设计了如下的教学目标） 三 教学目标 1.知识目标： （1）通过阅读交流说出随机事件的概念和特点 （2）通过试验说出基本事件的概念和特点 （3）归纳出古典概型的两个基本特征，会判断随机事件是否为古典概型 （4）推导古典概型下的概率计算公式，会运用古典概型下的概率计算公式。 （5）通过讨论交流会用列举法求古典概型下的概率计算。 2. 过程与方法目标：。 （1）通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力； （2）通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。 3.情感态度与价值观目标： （1）用具有现实意义的实例，激发学习兴趣，培养勇于探索，善于发现的创新思想。 （2）掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想。 （下面是根据这节课的特点和学生的认知水平，设计的教法和学法。） 四