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关于教师练字活动想说的话 郭 健 一、关于练字活动 教师练字活动开展这么久，效果并不显著，主要体现在：1、整体参与积极性不高，2、整体水平提高幅度不大。问题到底出在哪里？ 先不讲客观的原因，先说说我们自身的原因。 动机 所谓的动机，就是我们为什么要写好字。这个问题不解决，我们练字就没有动力。 老师们都有这样的感受：教师的写字水平会对学生产生深刻的影响。写一手好字，对教师来讲是理所当然的。在师范读书时，三笔字就是我们的必修课和必考课，三笔字不过关是不发毕业证的。从这个角度讲，我们现在练字其实是在补我们在师范学校就该做好的功课。所以说，学校要求教师写好字，我们不应该想该不该、自己愿意不愿意，我们应该把写好字看作当教师的一个准入条件，应该主动的、无条件的去完成这个自己份内的任务。 兴趣 兴趣是最好的老师。虽说有的事该做，但是没有兴趣就会敷衍塞责，草草应付。 有的老师说：“我不喜欢写字。”我认为这样的说法欠妥。文字是交流的工具，书写是使用文字的手段，教师这一行又是与书写文字关系最为密切的工作。教师不喜欢写字，就像司机不喜欢开车，武警不喜欢玩枪一样。既然选择了做教师，那么写好字就是无法避免的事情。我们没有选择权。 更多的人会说：“我们对写字不感兴趣？”这样说一是对自己写好字没有信心，这是成年人的通病。俗话说：人过三十不学艺。可以理解。二是固步自封，不愿进步。这就是思想上的问题了。不感兴趣是因为不了解，慢慢的了解了自然会感兴趣。近几年，老人、孩子练字的越来越多，领导练字的也越来越多。为什么，如果练字真的是一件了无趣味的事情，为什么还会有那么多的人去做。因此，我建议，别想那么多，先按要求深入进去，先做，时间长了，你自然会体会到其中的妙处。想是问题，做是答案。答案就在做里面。 态度 没有动机，不感兴趣，思想上抵触，态度就不会端正，就会支差应付，我们的练字活动就收不到应有的效果。 粉笔字天天练，其实是对外展示学校形象和教师个人风采的一个窗口。写得好的，展示的是水平，写的差的，展示的是态度。如果大家都认识到这一点，就不会出现替写、不写、胡写的现象了。 还有，为了帮大家写好字，我先后写了几篇有针对性的辅导文章，也时常向老师们推荐相关的文章、字帖，3月初还把每天要写的内容提前一天逐字作以分析在QQ群里公布出来，但是从我了解的情况看，看的人很少。 根据我个人的经验，“事非经过不明白”。有的经验，有的道理看似普通寻常，其实都是从实践中得来的很有用的，之所以我们容易一眼掠过没有把它放在心上，主要是因为我们没有深入进去，没有实践的经验，也就没有教训、困惑和需要。为什么有的人说书读的越多越糊涂，就是这个道理，都是匆匆翻过去，没有精读过一本，不同的思想、意见交织在一起，而我们自己的根基又不稳，会让我们感到无所适从。因此建议大家，拿出认真的态度来，好好读一读我推荐的资料，相信会对你有所帮助。 坚持 没有量的积累就没有质的飞跃。 月展作品字多些，也就100多个，50多个教师，每次展出33幅作品，把要求一降再降，降到不论水平，只要看着态度端正就行，竟然经常会遇到挑出来的作品不够用的现象。先前要求每两天交一张字的时候，也经常会遇到这种支差应付的情况。 这样的量不能叫做有效的量，如果我们是在做工程，这项工程就是豆腐渣工程。不仅要被强行拆除，还要接受罚款。 中国美院书法系的博士生导师陈振濂教授说：“不准确的临摹毫无意义。”意思是说，没有质量的数量，没有统计的意义。 首都师范大学的博士生导师欧阳中石有一幅作品，内容是“学而不习”。什么意思呢？他在自己的一本著作里解释说，要坚持学习经典，不要重复自己，越重复自己毛病越巩固。 方法 方法是有的，捷径也是有的，但是毫不费力就达成目标的捷径是不存在的。 如果你想在电脑上复制——粘贴那样容易的练好字，那么我可以告诉你，那是白日梦。 至于具体的方法，我想我在之前发过的几篇文章里已经讲得很明白了，大家可以再看看。我再次把它们发到了QQ群里。 师傅领进门，修行靠个人。练好字主要靠的是自己。 不过，我就是大家的110 ，练字过程中有什么问题，欢迎随时在群里提问或私下交流。 6、环境 通过和老师们的交流，我觉得，我们的活动形式有待丰富多样化，我们校园的环境也需要书法的点缀。这一点，我会尽力去做，也希望能得到学校领导的支持。 1