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咬文嚼字也精彩 文言文学习方法 1、诵读法。 2、分析法。 3、翻译法。 4、背诵法。 熟读成诵 诵读是文言文入门的途径。 培养语感的基础 提高语文素养的方法 预读法 主要目标：读准字音，知人论世，从整体上大体了解文章内容。 具体方法：结合课文下面的注释、借助工具书给生字生词注音释义；结合预习提示和语文工具书从整体上了解课文以及作家作品、背景常识 抄读法 主要目标：大胆质疑，自己找出文章中的 重难点。 具体方法：用圈点勾画、批注的方法标出生字难词、名言警句；勾画并抄写课文中难以理解的词句；记录在阅读时产生的疑难问题；阅读并摘抄与课文相关的一些材料； 解读法 主要目标：对文中的关键语句进行分析，感知文章内容，把握文章表现出来的观点、态度、思想情感等。 具体做法：首先要分析词义、句意；其次要理解篇意，结合课文内容，分清层次；最后还要归纳写作特点。（一词多义、古今异义、通假现象、词类活用等） 品读法 主要目标：对文章的思想内容、结构、表现技法、语言艺术等方面作鉴赏性阅读和评价。具体方法：知人论世，结合文本的艺术特点，文本内容分析作品的思想内涵以及文章重点，主旨。 翻译法 （1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。 例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） （2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。 “顿非前物。”（《促织》）“顿”是“立刻”、“马上”之意，翻译时应补出“感觉”或“觉得”。 （3）删。删去不译的词。 例如：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）“夫”是发语词，翻译时应删去。 （4）换。在翻译时应把文言词换成现代词。 例如：岁征民间。（岁→年） （5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等） 例如：“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”的形式。 （6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。 例如：“顾念蓄劣物终无所用。”“顾”是一个多义词，有八个义项： a．回头看　 b．看　 c．探问　 d．拜访　 e．顾惜、顾念　 f．考虑　 g．但，只是　 h．反而，却在此句中应用g项恰当。 （7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。 例如：“共其乏困”，应把“共”译作“供”，意为供应。 （8）固。固定格式的固定译法。 例如：“孰与”，译为“与……相比，怎么样？” （9）意。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。 例如：秋毫不敢有所近。 直译——连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译——连最小的东西都不敢占有。 背诵法 抓题眼、找名句、看句式、分段背、分句背等。背诵时要有感情，一边领会，一边背诵。 熟读成诵。 通假字 古今异义 重点的实词、虚词 词类活用 特殊句式 * *