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因式分解的定义 把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式因式分解． 因式分解的作用 在初中，我们可以接触到以下几类应用： 1．计算。利用因式分解计算，比较简捷； 2．与几何有关的应用题。 3．代数推理的需要。 因式分解的方法学习探讨 提公因式法 1. 确定公因式的方法 探讨： 多项式14abx－8ab2x+2ax各项的公因式是________． 总结：要做到准确迅速地确定公因式，需考虑以下因素： 公因式系数是各项系数的最大公约数； 公因式中的字母是各项都含有的字母； 公因式中的字母的次数是各项相同字母的最低次幂； 若有某项与公因式相同时，该项保留的因式是1，而不是0； 第一项有负号，先把负号作为公因式的符号； 多项式也可能作为项的一个公因式，各项均含有的相同的多项式因式，也可把它作为一个整体提出． 练习：把下列各式分解因式： 6（a–b）2–12（a–b） x(x+y)2–x(x+y)(x–y) a（x－y）－b（y－x）+c（x－y）; 5（m－n）2+2（n－m）3． （m－n）2（5－2m+2n） –x4–3x2+x 2. 提出公因式时易出现的错误总结 1、提公因式时丢项 例：分解因式： 错解：=2ab（2a–3b） 2、提公因式时不完全提取 例：分解因式：6（a–b）2–12（a–b） 错解：6（a–b）2–12（a–b）=2（a–b）（3a–3b–6） 3、提取公因式后，有同类项不合并（即没有化到最简或分解彻底） 例：分解因式：x(x+y)2–x(x+y)(x–y) 错解：x(x+y)2–x(x+y)(x–y)= x(x+y)[(x+y)–(x–y)] （二）、运用公式法： 公式： a2–b2=（a+b）（a–b） a2–2ab+b2=（a–b）2 a2+2ab+b2=（a+b）2 探讨：1、能用平方差公式分解因式的多项式的特点 （1）在提取公因式以后的多项式一般可写成两部分，每部分都是完全平方式（数）． （2）两部分符号相反； （3）每部分可以是单项式，也可以是多项式； 2、能用完全平方公式分解因式的多项式的特点 （1）在提取公因式以后的多项式一般可写成三部分； （2）其中有两部分是完全平方式（数）且它们的符号相同； （3）另外一部分是这两个平方式（数）底数积的两倍，可以为正，也可以为负． 3. 因式分解的方法分析顺序：提公因式法——公式法 练习：1. 下列多项式中，在有理数范围内，不能用平方差公式分解因式的是[ ] 　　 2. 分解因式: 9a2–4b2 –3m2n+6mn–3 x-x5 b2-(a-b+c)2 a2(a-2b)2-9(x+y)2 反馈思考：用公式法分解因式时易出现的错误总结 1、有公因式但不提取 分解因式： 错解：=（6x–3）2 2、乱套公式 分解因式：9a2–4b2 错解：9a2–4b2=（3a–2b） 3、顾此失彼 分解因式：–3m2n+6mn–3 错解：–3m2n+6mn–3n=3n(–m2+2m 4、乱去分母 分解因式： 错解：== 因式分解结果小结 1．分解因式必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止。 2．相同的、不能再分解的多项式因式的积，要写成幂的形式。 （三）其他方法 分组分解法、添项、拆项法、待定系数法、换元法、对称式的因式分解等（初中阶段暂不作要求） 四、 完成下列各题，体会因式分解的意义 若4a4–ka2b+25b2是一个完全平方式，则k= ． 已知x–3y=3，则 ． 22006+3×22005–5×22007的值不能被下列哪个数整除 【 】 A．3 B．5 C．22006 D．22005 已知x=，求2x2–+4的值． 已知x2–y2=63，x+y=9，求x与y的值． 已知多项式(a2+ka+25)–b2，在给定k的值的条件下可以因式分解． （1）写出常数k可能给定的值； （2）针对其中一个给定的k值，写出因式分解的过程．