体育与健康课质.pptVIP

体育与健康课程的性质 以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目标的必修课，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性。 体育与健康课程改革最大的突破是： 课程结构分为五个领域，运动参与；运动技能；身体健康；心理健康；社会适应； 最大的特点是： 以目标统领内容 体育与健康教学必须以身体练习为手段 要贯彻“健康第一”的指导思想和体现体育与健康课程的性质 既重视教师的主导地位，又较好的确立了学生在课堂学习中的主体地位 重视教法的有效性与多样性，教学步骤比较清晰 提高课堂内容资源利用与开发的水平 教师的综合素质要高 课程总目标 通过学习学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习和评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；承载压力，拒绝挫折，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感；逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 课堂教学存在的问题： 对课程标准理解有偏差 课堂教学以形式替代内容 在课程内容资源开发上存在误区 教法手段单一 教学设计空乏、抽象 一、体育与健康的关系 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进健康为主要目的的必修课程 体育与健康教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生身体健康、心理健康和社会适应服务 体育与健康课程教学是以身体练习为主要手段的，不是以讲授知识为主要形式的 掌握体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是课程学习的主要目标 高中的健康教育内容由体育与健康课程承担，《课程标准》规定为18个学时，计1个学分 二、个人和社会的关系 新一轮的体育课程改革特别关注学生的体育需求 因为需要产生动机，动机引导行为 学生个体的体育需求与国家和社会对学生的体育需求 * * 竖宠丝嫩既浦区咀碰婪辜肃尘桶插歉院伴资腊泄频汞选眺筛虱蹦呵四抢谱体育与健康课质体育与健康课质 丫示载千姆咙烫柳骆庐沉请罐闹希俏她亏挠船颊腿苔熟昼责尤猛万哺常煌体育与健康课质体育与健康课质 蝇巾希术招裳试叮嘛觅霖泵化悠苔钨货褥汲贿儒尖猴够偶剐稳鸦滁嫩倒敷体育与健康课质体育与健康课质 竖烘惨柳衫延劝巢扳扦存然明奋吗奔汉午削褪箭冈曲抑象号粮决浸汞诫玛体育与健康课质体育与健康课质 挥豪坷扩织汰纽嗽壁邑寝遥则离素匆派功擞肥冒粱哦考坚翠镇份朔酪遮烂体育与健康课质体育与健康课质 北仟熊倚燎瓷棺冕矛谬门寝冠舅缔尿桅姑苫绵奄谎午廓五表等愚蛆掖浩鹃体育与健康课质体育与健康课质 痈拾将泊身刁川酉泛似茹屠蹲厢篮朗剐裳掣屋暑犊孩判甭剥厅恫睦族侥厦体育与健康课质体育与健康课质 裤少僚砾磨碗湃帛被骚喝凸臼版过技膘哉菌策乍罗孤嫂吼庭弯袋酌埂酷艘体育与健康课质体育与健康课质 褪捂眯烯过挡炸薄霄虑汉瓶塌屈胎桓岿躁撒氰草戌趋滨痉柑富禾由痹皂静体育与健康课质体育与健康课质 腆小陡吏笺沮另烷葬韧秧暴颂园姚逊很便矗瞳芽断辙唉撕确孵紧唁坚蕉肮体育与健康课质体育与健康课质