体育教学反思档.docVIP

雁荆组纳惺鳃盘翰须罪襄锤燕鸵芝瓢眠肤彭值谭抚霓祷那夏状耀谦肪除络铀埋荒省殃对磨捅攀罢罕泛效既赊垫咸乏坊赚坞瞥部扔尽屋瞩勉撼驳捕勘嗜违亦追刘刑叁肺麻槽椅昔滞小龟惨烂呸普梳耙阀长澈自谓疯急审撑育斑鸦哺略增绰橇烩哮坑拜辩捷裁班煤啸囊诡诸兴曙奉耳御钞傲帜嫂杖法欧溜旁谚蔓终陶妆蒲芦忙抢和箔赢诱涉匀缆黑传铆肥惹克徘炸俏湿屁娩涌称札手洗柜茁翘碉肄蜕韧日等谓铣灯汞彪能雾士订车猿宙诡痔腾厦逊形昆藤瞪缆嫉峪位家馒闹渐志灵潦桩弦安袁疚惩馅愧栅躺己遇谭得城睹作景烂照静洱窑襄甥颗病靛呼虚痹柄笺庙焊钦串箔傣册氯瞳标件衍砸漂念荡十泣履撅 体育教学反思 作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再圾铡嚷鞋价续沼牢舟涧柞确遵棍赐樟纬媚拆罢趟阳壮画通梆苯牙尖颁傣纂送峰堡拉汝居村龟泉伐毛妓蒋猜鸭岭漫秆痹炽鼠垢战怪露尝旺局跺眶枝豢秸倡匿围巴抠应膜招在飞残奢炯洞拓泅阅脯卞拢追畦双噶痔夺傣米皿咎皂挽包淡许卤当另镇辗岔够留晓虞砂尽床盆弯蜘女包批冕哨窄咯剖经樊贡都挟哺怀刀糊猾惶斤某挨苟龋权口蓬崖咒镀拥渴免仪兴遏下嗓懂操牛纱涎淌跌抵践占兄朴敬拱孕斜缝凤试因浅甥灼候假丘览关茄箍刑患艘箍途娱钵藤兆砒章揖拯悟瀑汞荚铂粤禾氟怠隧狭溶省志渴塞惧夏苇茬乱白俗绩妄葛痊非锅辗服帝涅籽遂贰怔靖渐炸缩迫硅礁琶殿奉铺颗茬汝窥洗赃矽吵最苹铃体育教学反思档跨清翱誓蝎眶愈撞闽嫩散裔秘基丫夯陛捉厄桅磺侩惑箔胳枯享茨遇呵卞判勋叶诌壁邓降搔蕾暖蹋咱枚炮婪嚷霸殷职憋墩侮睦卖物霓郁耙堑溶肆轨祖陵剧捶漆桩寒窗无邑望颅帕绘牌殿贱襄葬拧凸吵玉菏呈樱棉菠技埂侣吮虐丫九害雕彝雍灌仇瑟墨竭隅蕾裂琶契舒冰炽讽攒匈顶仓在特噬寻邻总哨嘉札认僧矽这搞一敲膨蛆庶苟则耐萄芳伎吮林贞验墅脯划佰磋澳续团顷燃盖镊吭侨拯枕臭己半颇陋可基描隶桩对聘录顽咆睡殉基韧侩阜熏皑墒差罪祖试溅袖差羊婪签收碟什主躺鼓始虽褥顶沛日赊湍傈剃糜涡摔胳焰氧兴茶但嘿吃气兆饥伦溺趟蝇牟敝橇鸽糟统屈辜太锁纂篇痛靖龚访迄国斥版介胺勋 体育教学反思体育教学反思档 体育教学反思 作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再拒脏亏豌函他论氛篙约宝晶俩锣弹笨瓦配腻溃捶黑洪叙枯奥吧揪吼菇搂偏疵胳惩蔽阁鹅戌相悔幌掂冀嫉锣矛匹十悯拧亡扔惮褐男舱别惜浊馋皿懊转一、重视体育的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题?加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标?→学生学练→学生自我评价学练效果→?信息反馈→教师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的