5.2.3.深化认识 发展认识.pptVIP

第五课 第二节 三、深化认识 发展认识 复习提问：认识的根本任务是什么？ 认识的根本任务：由感性认识上升到理性认识 认识的最终目的：把理性认识回归实践，指导实践，并接受实践的检验。 1.认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程。 在飞机研究的早期，法国科学家勒让德曾反对飞机的研制，他认为比空气重的装置不可能飞入空中; 大发明家西门子也反对飞机的研究，认为这是徒劳无益的事情; 德国物理学家赫尔姆霍兹用物理学的某些理论推测，机械上天是一种空想; 美国天文学家纽康还做了详细的计算，证明飞机无法离开地面。 2.认识是不断发展的。 ①认识要不断地深化； ②认识要不断地扩展； ③认识要不断地向前推移。 ①认识要不断地深化； 在深度上，是认识在同一个问题上深化的过程。 如：排列元素周期表的过程，就是对元素周期规律不断深入认识的过程。 为什么认识需要不断地深化？ ②认识要不断地扩展； 在广度上，是认识从一个领域到另一个领域扩展的过程。 如：经典力学——相对论力学——量子力学的发展过程。 为什么认识需要不断地扩展？ ③认识要不断地向前推移。 在进程上，是认识从一个发展阶段到另一个发展阶段向前推移的过程。 如：对环境问题的关注。 为什么认识需要不断地向前推移？ 原理总结： 从深度上讲，人们的认识需要逐步深化； 从广度上讲，人们的认识应当不断扩展； 从进程上讲，人们的认识必须向前推移。 因而，认识总是发展的。 3.学习知识是不断深化认识、扩展认识、把认识向前推移的过程。 首先，要克服学习中、认识上的骄傲自满情绪，不断把自己的认识和学习推向前进。 其次，主观认识要同一定时间、地点、条件下的客观实践相符合。 再次，学习不是一个一蹴而就、简单轻易的过程，而是需要我们发挥主观能动性，由少到多，由浅到深的过程。 课堂总结 一个观点：认识是不断发展的. 两次飞跃：认识的第一次飞跃_______ 认识的第二次飞跃_______ 三点要求：从深度上，认识要_______ 从广度上，认识要_______ 从进程上，认识要_______ * * 　　过去都是上级让种什么咱就种什么，现在种什么好呢？ 讨论：从认识论看，老农犯了什么错？ * *