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谈谈农村初中体育课堂教学方法 昆明市倘甸产业园区和轿子山旅游开发区管委会乌蒙中学 李启武 【摘要】 农村初中体育教学由于地域环境、人文环境和发展环境等因素的制约，多年来一直步履维艰，难以发展。经过笔者多年的探索和实践，要搞好农村初中体育教学，可以尝试从以下几种方法入手：讲解法，示范法，完整法和分解法。只有几种方法合理运用，才能达到提高农村初中体育教学质量的目的。 【关键词】 农村 初中 体育 教学方法 讲解 示范 完整 分解 【正文】 体育教学是一门专业理论与形体实践紧密相联的学科，要搞好体育教学，单靠肢体示范是不够的，还要理论联系实际，在实践中渗入从“怎样做”到“为什么”的理论铺陈。但是，由于地域环境、人文环境和发展环境等因素的制约，农村初中体育教学多年来一直步履维艰，难以发展。经过十几年农村初中体育教学工作的探索和实践,我逐步掌握了一些适合农村初中体育课堂教学的方法，下面是我对农村初中体育课堂教学方法的一些见解，希望与广大农村初中体育教育工作者共勉。??? 一、讲解法教学 讲解法是农村初中体育教学中常用的方法之一,是体育教师通过语言向 HYPERLINK / \t _blank 学生说明训练动作的名称、要领和方法等的一种教学方法。体育教师带有启发性地讲解,不仅能使农村学生获得知识,了解动作的要领,而且还能进一步培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。所以，这就要求农村初中体育教师必须具有语言教学能力、指挥能力和正确运用口令的能力。??? 农村初中体育讲解法教学时一般要注意以下几点:??? 第一，讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么,怎样讲,什么时间讲,体育教师在 HYPERLINK / \t _blank 备课时要认真研究。切不可灵机一动,想起什么讲什么,想讲多少讲多少。讲解要根据当堂体育课的训练任务、教材要求、场地气候和农村学生的实际情况来统筹安排。一般说,教授新动作时可多讲一些,复习旧动作时就要有针对性地少讲一点。对新入学的七年级新生，由于在小学时缺乏训练，抽象思维的能力较差，要少讲；八、九年级由于七年级的训练积累，抽象思维能力已有所沉淀，则可多讲些；气候炎热可增加一些讲解示范的时间,天气寒冷就应少讲多练；场地狭窄应多讲少练，场地开阔应少讲多练，对不同的学生应有不同的讲解方法，做到因地施教、因材施教，但总之，讲解的内容和语言表述应该准确无误。??? 其次，要抓住训练动作的关键,简明扼要地进行讲解。针对农村初中生运动理论缺乏的现实，讲解时,要抓住动作的关键,突出要领、强化重点。如“跑”的重点是途中跑,而途中跑的重点是后蹬,教学中体育教师就应运用简明扼要的语言,概括出动作的要领，着重讲解后蹬技术。现在很多农村体育教师通过体育教学口诀,用通俗易懂的几个字就取得了较好的教学效果。如教“起跑”动作,就用“抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（口令）”几个字概括了动作的要领。又如篮球教学中的三步上篮,可概括为:“一大二小三高跳”。语言简明扼要,生动形象,条理清楚,学生喜欢听,容易懂,记得住。但是一个好的教学口诀,要经过长期认真地 HYPERLINK / \t _blank 总结、提炼才能形成。离开教学实践,离开对农村初中体育教学的刻苦钻研,单纯追求口诀形式,是收不到好的教学效果的。??? 再次，讲解要符合学生实际,启发学生思维,体育教师讲解深浅、语言的运用都要符合农村学生的实际。对八、九年级的农村学生,可以运用他们已有的知识进行讲解。如讲解“弯道跑”为什么要求身体向内倾斜时,可以联系“离心力”的 HYPERLINK /WL/ \t _blank 物理知识进行分析。对七年级的农村学生就要联系生活常识进行讲解,如利用班车在拐弯处行驶时乘客的身体向外甩的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜已达到重心平衡。??? 讲解法要由浅入深逐步进行，体育教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时,可以问学生：怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形?这样做不仅能使学生理解得深、记得快,还能培养他们分析问题和解决问题的能力。??? 最后，讲解要注意时机和形式。农村初中体育教学中,大部分时间是让学生练习,在学生练习过程中,教师要针对具体情况,随时提出要求,给予指导。如在做“支撑跳跃”练习时,应提醒学生快推手;在跑的时候,要提醒学生放松肩部,用力后蹬。但是,在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时,如单双杠,头肘倒立,教师不要做过多的讲解,以免分散学生的注意力,引起伤害事故。课上的讲解除集中进行外,要加强个别讲解。??? 二、示范法教学，??? 示范法教学是指体育教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种体育教学方法。??? 由于农