汇英学校李裕师德论文《为师之福》.docVIP

以爱谱写幸福 李 裕 摘要：我是师，我给这些寻梦的孩子引路，在他们心里。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生教育爱责任感感教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天……有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。经历几年的几年的经历，使我深深懂得教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感在我的生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的违纪而失态，因他们的退步而急躁虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如是我的孩子假如我是孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。莽我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“午上课你给我们讲，说主我当时大喊了一声‘’，我向道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？。我说“噢！我们知道了。沟通万岁！理解万岁！”霎时间，我分明看到他眼中的和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一后来的课上我感觉他一种当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐这些很大一笔宝贵的精神财富是教师所特有的快乐身为新时代的教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有的学识，耀眼的才华，你在心中也被”无法融洽。因而，你就无法成为学生心目中德才兼备的真心拥戴的老师。因为“风标才器，实足师范。”但你失去了风标，所以学生自然不乐学或学不全了，你自然无法感受其中的幸福了。但作为“人类灵魂的工程师”的教师又怎能因此与幸福失之交臂呢？ 一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲，用爱。