空间与图形问题的解决.docVIP

在“空间与图形”方面的解决方法 陕西汉中——徐伦 面对初一新生，他们在小学学习的图形完全是平面图形，而进入初一第一章就是丰富多彩的立体图形。虽然孩子们生活中接触的全是立体图形，但让他们画出这些立体图的平面图形或三视图还有一定的困难。尤其在课堂没有实物的情况下让他们凭空想象存在着较多的问题。学生的立体想象能力很差，不到位，想象天马行空，五花八门，异常丰富。虽然对发展学生的空间想象能力有很大的好处，但给我们的教学带来很大的不变。因此，我们在进行本章教学时，为了让孩子们朝着我们设计的目标去想象，我们可借助一定的数学模型来引导和纠正学生们的丰富的想象。 现将我在本章教学中多年来积累的经验在此与大家交流谈讨一下: （1）在画立体图形的三视图方面：生活中的立方体太多了，我们可以挑选一部分较规矩的数学模型，比如：圆柱体，圆锥体，圆台，长方体，正方体，棱柱，棱台，棱锥等几何体，这不仅对他们高中后学习几何体有帮助，也对我们学习立方体的展开图帮助很大。学生们照着几何体画三视图出错率下降了很多。经过长期的观察，他们已可脱离简单的几何体准确无误的画出三视图了，而且还能简单而粗糙的制作几何体了，并能想象出他们的展开图。 （2）在画立方体截面时，这是个难点，即使让我们教师去凭空想象也有很大的难度，更何况是学生呢！而用我们的模型去研究立方体的截面，这也是不可能的。我们无法做出这个截面，而且难度太大了。于是乎，我想到了生活中的一种既便宜而且好塑形的蔬菜解决了这个截面问题。关键在于学生也容易动手去做，更加巩固他们的理解力，这种蔬菜就是土豆。我们把土豆变成我们想要的立方体，然后再常试让学生自己去切，不同的截面就呈现在学生面前了，而且也加深了他们的记忆和理解。 （3）在画正方体组成的立方体的三视图方面：学生根据课本上的平面立方体画三视图时，把课体上的图形前后，左右位置关系弄不清，想象不出它们的具体位置关系，出错率较多。我们可以借助于国家的蛋奶工程中的奶盒（长方体），让学生搭建成所需的几何体，这样更方便学生的想象和理解。经过一定时间的训练，学生就可以脱离搭建几何体来画三视图，而只须想象就可以顺利正确的画出三视图。 上面的几种方法，通过模型去观察或学生自已动手去做，效果都很不错，而且也好理解，如果有更好的方法希望老师能够给我发过来。谢谢！