导学案的基本式及使用要求.doc

导学案的基本模式及使用要求（导学案讲座一之13） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）? 时间：2012年10月10日 编者按:本人对“导学案讲座”分为四个系列：一导学案综述，二数学导学案，三高中数学导学案，四初中数学导学案。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。 导学案的基本模式及使用要求 作者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）? 日期：2012年10月10日 阅读提示：本文《导学案的基本模式及使用要求（导学案讲座系列一之专题13）》分为六个版块：一是导学案的编写模式；二是导学案的备课模式；三是导学案的教学模式；四是导学案的课堂教学模式；五是导学案的使用要求；六是优秀导学案的评价标准。 版块一：导学案的编写模式 导学案的编写虽然没有固定的模式但也有一些常用的编写模式，下面例举四种。 版块1-1：导学案的编写模式㈠ 导学案的组成：学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测，共设置五个环节。 一、学习目标 即知识目标、能力目标、德育目标。知识结构包括学科知识结构、单元或章的知识结构、课时知识结构。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求： 1.数量以2-3个为宜，不能太多。 2.内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。 3.可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容做出标注，以便引起学生高度重视。 4.目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。 二、知识准备 即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 三、学习内容 学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程，在探究中加深对知识的深化理解，培养学生的分析问题解决问题的能力和思维能力。 四、学习小结 即知识结构整理归纳。知识构成可以分成基本线索和基础知识两部分。线索是对一节课内容的高度概括，基础知识是学案的核心部分，主要包括知识结构框架、基本知识点、教师的点拨和设疑、印证的材料等。具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系，同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。上述要素的编排要体现教师的授课意图，对于重点内容要设计思考题。 五、达标检测 技能训练是对一节课学习的检验，它有选择题、填空题、材料解析题和问答题等。达标检测题的编写及使用的具体要求： 1.训练题的设计紧扣考点，要体现出针对性、实用性和可操作性，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练。 2.题型要多样，难度适中，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。 3.多种题型合理搭配。题目编排由易到难,控制习题数量，按容易题∶中等题∶高档题为7∶2∶1的比例来编写，为兼顾程度较高的学生，可适当编拟一些选做题，即面向全体，又关注差异，促进优生成长。拓宽他们的知识视野，提高学习水平。 4．规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 5．注重及时反馈矫正。反馈与矫正的基本要求是“适时反馈，及时矫正；真实反馈，准确矫正”。反馈矫正不仅仅是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等多种形式。 版块1-2：导学案的编写模式㈡ 导学案的组成：学习目标、知识构成、学法和自检、技能训练、学习小结和课外作业，共设置五个环节。 一、学习目标 目标的制定要体现教师对课程标准和教学要求的高水平解读，使学生学有方向，心中有数，既要切实可行，又要使学生感到跳一下能摸得着，做到目标具体化。 二、知识构成 这是学生预习的重点部分，知识构成可以分成基本线索和基础知识两部分。编写时，要做到知识要点化、问题层次化，可采用问答、填空等形式出现，让学生在预习的过程中去完成。学案的编排要体现教师的教学意图，对于重要的知识点，可以填空的形式出现，让学生在课前预习时完成，从结构和细节上帮助学生掌握所学内容。对于重点内容要设计思考题，供学生在预习时思考，课堂上再由老师引导学生一起讨论、分析，教师适时点拨。学生看书做答的过程，也就是对所学知识的发现过程。学案可以摘引一些资料，使学生加深对所学知识的理解。 三、学法和自检 学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆方法、理解角度、理论运用等。适当设计难度较低，直接利用所学知识就能解决的习题供学生动手试一试，培养学生的自学成就感。 四、技能训练 当堂达标检测（本部分不提前发给学生）。达标检测题的编写及使用的具体要求： 1、题型要多样。量要适中，不能太多（8分钟）。 2、紧扣考点，具有针对性和典型性。 3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设