怎样对待学习难的学生——读书心得.pptVIP

怎样对待学习有困难的儿童;;;;;; 由此我想到班中的一个女孩，数学思维能力相当的差，我常和老师们说起这孩子是没办法了，她对应用题的理解能力实在太差，以至于常常加减、乘除乱猜，分不清用什么方法做，不知不觉的就把她划为学困生。可这个学期，我发现她的数学进步很大，很多以前不理解的题目她现在居然都会了。在和他的谈话中，我似乎找到了原因：在我的平时教学中，上课时不专心听讲，更不愿意回答老师的问题，感觉问题就不是给她提的。; 但是有一天，她试着专心去听讲，并积极举手回答问题，并受到了我的表扬，她顿时觉得学习很有趣，找到了学习的动力和乐趣。从她的身上，我领悟到了，一味的批评，或许只能使孩子对学习越来越讨厌，也对老师越来越充满畏惧感。或许，静下心来认真帮他们分析原因，让她感受到被关注、被需要，有了成功的体会，她才会有学习的动力。; 所以，对待学习有困难的学生让他们多思考，给他们多补习固然很重要。不过，我相信孩子最需要的是更多的关心、耐心。课堂中做练习时，常走到他（她）身边，看看当天的新授内容他的接受程度怎样。作业批改时尽可能做到面批，错误的让他说说自己的想法，不懂的再帮他详细地讲解。有了进步，在班级里及时进行表扬，帮他树立学习的信心。还可以在教学活动中设置一些学困生经努力后就能得到的荣誉称号，比如“按时独立完成作业奖”，在布置作业时可分层，学困生做一些基本的题型，这样就很容易得到这个称号。; 又如设置“作业清洁奖”，这个奖学生也很容易得到。总之要让学生体验到成功的乐趣，使他们在学习中看到希望，找到自己的位置，激发进步的内在潜力，使他们品尝到成功的快乐。努力帮助学困生认识到自己也有成功的时候，把自信心树立起来，使他们的能量得到充分释放，“天生我才必有用”得到充分体现。; 让我们铭记老苏在建议中指出的：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。???每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。循序渐进，持之以恒，同时要有耐心(能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面)，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。; 如何帮助学困生学数学，是我们在教学中不可避免的一道难题，也是我们必须破解的一道难题。一个班的学生，总有好有差，在基础教育中，面向全体学生不只是面向“中间”的多数，更不是只面向少数优等生，我们只有特别关注和切实帮助“学困生”，才能真正使我们的教育“面向全体学生”，才能全面推进素质教育。 苏霍姆林斯基《给教师的建议》给我的教育教学工作带来了很大的帮助。对于这本书，我将带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自己与书中的差距，我们才能走进学生，走进教育。;谢谢！