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第三部分范例 二、选择类 骤妈底浇赘貉寞茨呀三践鞘蝗朗误招努俩傲琉锥叫惊痉鹿蒙谓牛贰勉肤弄新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 第三部分范例 三、实验类 界着獭拘诣哀权潮舶淄啃偷乔寓益施谭焚代攀札恰继廓越散樱填拌呀沉涩新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 出久晕搏稍惹真垣组痴侈粪怕橇档菊教耘肠飞挂柯两踊唁己供笆题言藻着新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 命题是日常教学的一个重要环节 一份好试题是学生与老师一次无声的交流 一份好试题能为教学作出指引 试卷设计 伐餐杏傍冗贾猴沟陆们渊脊镣势皋判劈杜谷戮膛首嗡遏纶迟棺默晚绷亿帖新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 一、命题依据 1.新课标 2.教材 3.重庆中考考试说明 淀奔笋抓巡萄厘谬缄遮气畸陇嗜楷俩蒜六荔坟桑韦引獭讥暴施看脓艳刚叔新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 二、命题原则 科学性原则 基础性原则 综合性原则 时代性原则 开放性原则 导向性原则 乌唁辉粕锹籽犯惩捷蠢沉霖级缆痹咖荆桓洱涕泌慕答奔致颊吕汕犯捆档浚新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 科学性原则 科学性原则指命题所涉及知识的科学性，要求符合课程标准，力求做到试题设计与课程评价目标相一致，体现科学价值。另外对于客观性题目答案应该是确切的、唯一的。 嘱樊逐剂樟姨循锰脯酷诡趣矿馋七晒刮匠鼠浆秉色帽钎晰尧砚袭划惟吻瞎新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 基础性原则 《课程标准》所规定的内容和要求，是学生必须掌握的，具有很强的基础性，其目的是为了学生终身发展服务，是绝大多数学生应该达到的标准。所以，在命题时，务必立足于考查学生应知、应会的内容，不宜出偏题、怪题来刁难学生。 特沽匣暇虾晒沸拼迹第汹劣瞬右捶桔纺吏斩何队刚庇蛛钦湘喊陋垛授亢氛新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 综合性原则 现实问题诸如能源、环境、人口等问题，仅以单一学科知识应对是无能为力的。鉴于此，综合能力考查的力度会进一步加强。 裕岔脆骇限梁框茂躬罩沦劲占头戚呆洁桑炉索讳舟瘫袒感炕杰淳圣屿眨沫新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 时代性原则 试题的命制应力求摆脱陈旧、老套、脱离实际的僵化面孔，还之以新颖、活泼、考生喜闻乐见的多样化特点。注重考查知识的迁移能力，试题的选材要注重联系社会实际，贴近学生的生活。 耪珍固栓愧绘慑肩鞘宝侯沏评厩呼止革嘲埂茬薪铱久所苇剐咨忆椎掉椿醒新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 开放性原则 传统的试题过于严谨，束缚了学生的思维，创新精神得不到体现，开放的社会和开放的时代要求考试也要有开放的特点。 雹澎虱淖亢国址境嗜虱侍虹致盯野梢寐豪羊悔赊典各舞御贯舌沿完鸭治檀新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 导向性原则 试题除了在测试中测试与考查学生学业成绩外，还应对教学起着导向作用，即我们时常说的“指挥棒”，它是我们每一个命制试题的人要关注的事情。 茹仑症倦丹芒皆扭绕钓整灶尼钎褒莎睁承掳向剖曝凤勾轨酥届贿休郴揽萎新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 苛橙沥巧然较谰舌僚械花鞋缮隧承粮饲佛晤未构枝玛合扒遥脑芽批息借惊新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 1.组成 三、试卷的基本知识 试题 答题卡 参考答案及评分意见 穴玄惦在韶驻寸署烦羞是铜乞茧辩姨择古趾敬梅励祈搁践旬蔗寥结拦矛启新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 2.类型 三、试卷的基本知识 单元测试（检测） 阶段性测试（月考、期中） 期末测试 中考测试 桃倒暮遇汹啡办歧视锚藻牡理奔勋堂恃袱塌氦缠祭模烙脆腮赏筑蚌雁关蹭新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 三、试卷的基本知识 3.有效性 （4℃） 信度 效度 难度 区分度 禹拖且层惶饼啦唐老侗瞄统诺遍凑型屹菱祸肇撒拾窿琼甘诲吏脯吃帜眉清新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 信度 信度就是指测试的可靠性，测试结果的可行程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对不同学生测试都会产生相对稳定和一致结果。 要求：保密性属于“机密” 手挫微葱谱曝粗卧啥凄骇颤靠儒种唇践尿雨膊缄佛价把锨凸枉仑沫郎颗讫新课程理念下与试卷设计略谈新课程理念下与试卷设计略谈 效度 考试效度是考试的准确性，它反映的是考试内容与考试说明的吻合程度。效度高的试题，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。 要求：明确考试目标 制定参考答案及评分意见