汉语网络俏皮话的幽默理解与构建.docVIP

汉语网络俏皮话的幽默理解与构建 汉语网络俏皮话的幽默理解与构建-汉语言文学毕业论文摘 要：运用 等人提出的概念整合理论探讨了网络俏皮话的幽默理解与构建，并选取《我的青春谁做主》中“钱小样经典语录”进行了个案分析，一方面进一步说明了概念整合理论对语言创新的认知解释力，另一方面也阐释了网络俏皮话幽默构建的主要机制。分析表明，概念整合理论具有解释在线构建非传统意义上的新颖意义的特性，能够为网络俏皮话的幽默构建、创新和理解提供有力的理论视角。 关键词：网络俏皮话 概念整合 幽默理解 幽默构建 一、引言 网络俏皮话是一种网上普遍流行的幽默性的言语，反映了人们对现实生活的一种另类、创造性、充满幽默的看法和心态。网络俏皮话的构建者从发生在身边的生活现象以及个人体验中取材，通过对常用言语进行重组或改造，借以表达个人心情和情感或个人对生活、社会的观点和看法。例如： 间歇性郁闷症发作期间，生人勿扰，熟人勿找。 这句话反映了说话者郁闷的心情，想自己一个人清净一下。然而说话者却利用了一个严肃的医学术语来表达自己简单的郁闷心情，这样就产生了一种“小题大做”的效果，自然引人一笑。又如： 铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。 在这句话中，话语构建者借助“铁杵磨成针”的典故对话语进行了改造，对“木杵”进行“铁杵”的心理模拟，“铁杵”磨细了能变成“针”，而“木杵”磨细了自然就成了生活中常见的“牙签”，又利用“针”和“牙签”在功能上的不同，表达了个人对社会中一些虽然努力而不能实现目标的无奈和消极情绪，让人深有感触的同时，不禁赞叹话语构建者的聪明才智。 这些俏皮话在网络上的普遍流行引起了学术界的广泛关注。对于幽默性言语的研究，语言学家们多从双关、同音异义、夸张等语言形式角度，以及合作原则、礼貌原则和言语行为理论等语用角度进行研究，但是很少有人将人们在交际中理解和构建幽默性言语的动态的过程反映出来。 等人提出的概念整合理论恰好能弥补这一缺陷，该理论运用概念整合网络，利用四大心理空间的相互映像和整合，将幽默效果的形成以动态的形式呈现了出来。本文拟从概念整合的角度对网络俏皮话的幽默理解过程及其幽默构建的机制进行探讨。 二、概念整合理论 概念整合理论是在心理空间理论的基础之上发展起来的一种认知语言学理论，该理论的核心思想是将概念整合看作是人类的一种基本的、普遍的认知方式。心理空间是我们说话、行动或思考时所建立起来的小概念包，说话者建立心理空间的目的是为了把话语所引起的信息分割成一系列简单的认知模式，并通过空间之间的联系突出不同空间中对应成分之间的关系，这样，复杂的场景就可以由一系列的心理空间及其之间的关系来表现。 概念整合是一种潜意识的、普遍的认知活动。指出，概念整合理论的研究目标在于揭示人类表层的思维能力背后所隐藏的称为后台认知的东西， daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major