《一本男孩子读的书》.docVIP

《一本男孩必读的书》教学设计 教材分析：这是小学语文苏教版第十一册中的一篇课文，文章选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们，《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。 一、教学要求 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。 4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。 5.学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。 二、教学重点 理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。 三、教学难点 1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。 四、教学准备 相关课件 五、教学时间 两课时 第一课时 一、教学要求 1．学会本课生字，理解词语。 2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 二、教学重点 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 三、教学难点 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 四、教学过程（略） （一）发现话题。 1、当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题？ 2、小结：有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩子必读的书。接下来我们就围绕这两个问题来读文章。 （二）自读课文，检查预习 1．学生自读课文，要求读准字音 （1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词 （2）指名读，正音 （3）理解词义 （三）再读课文，整体感知 1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面） 2、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？ 3．交流自读思考题。 ——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。 4．观看《鲁宾逊漂流记》电影了解这个故事 （四）学写生字 1．老师有重点地指导，学生练习写字。 2．展示评议。 （五）布置作业 1．读熟课文。 2．抄写生词2遍。 11 一本男孩子必读的书 第二课时教学设计 教学要求： 1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣。 上节课，我们初读了《一本男孩必读的书》，这本书放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书，这么具有魅力，你们想读吗？ 二、重点研讨，深入理解 （一）学习7-12自然段。 1、请同学们快速默读7-12自然段，看看《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？ 2、学生讨论交流（小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。） 3、鲁滨逊在荒岛上生活了28年，在28年的漫长岁月里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有。 （1）你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？ （没东西吃、没安全的地方住，孤独、寂寞、恐惧，处境是很危险的。） （2）是怎么克服的？拿笔画画。 师相机点评： 缺乏食物（一开始搬运船上的物品，种植大麦和水稻） 住所困难（用帆布搭起帐篷作为栖息之地） 孤独寂寞（养鹦鹉、救了星期五作为朋友） 4、我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛