气候灾害教学设计.docVIP

4.5 气 象 灾 害 教学目的： 使学生认识几种主要的气象灾害，并了解它们各自产生的原因和条件、产生的危害及防御的主要措施。 使学生利用所学过的气旋知识，掌握台风的基本原理、特点及运动的规律性等。 使学生掌握暴雨洪涝灾害产生的自然条件，与人类活动的密切关系，产生的巨大危害及有效的防御措施。 使学生掌握寒潮灾害的基本概念、天气特点、危害及防御措施。 教学重、难点： 台风与寒潮的基本概念；气象灾害对人类生活生产的危害；人类对气象灾害的主要防御措施； 教学方法： 多媒体辅助方法、图解法、分析法、归纳法。 新课导入： 气象要素及现象可以为人类所利用，我们称之为“气象资源”，但当这些现象及要素给人类生产、生活，甚至生命造成危害时，我们称它为什么呢？→“气象灾害”。 新课讲解： 1、气象灾害：由大气活动所给人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成直接或间接的损害。 主要的气象灾害：先让学生回答，教师进行归纳总结。(台风、暴雨洪涝、寒潮、干旱) 台风灾害： (1). 概念→是来自于热带洋面上的强热带气旋。(太平洋上的称为“台风”，而在大西洋与印度洋上的则称为“飓风”。) (2). 基本结构组成→展示课文中的图4.19(如右图)及VCD资料片，让学生认识台风眼等基本组成名词及含义，并结合前面所学过的气旋知识来推断台风运动的规律。 水平面上→北半球呈逆时针，南半球呈顺时针方向旋转。 垂直方向上→旋转向上，但中心地带空气却垂直向下，中心地带称为“台风眼”，一般为风平浪静的晴朗地带。而台风眼附近风力十分强大，因此，天气预报常报道“台风中心附近最大风力多少多少级，而不是说台风中心最大风力多少多少级。” (3). 台风产生的时间与地点→每年的夏秋季节，主要产生在北太平洋西海域，占了全球台风的2/3以上。台风产生后会向西北方向移动，对中国、日本、菲律宾及韩国等国家产生影响。展示有关动画及台风运动路径图(如右图)。 (4). 台风带来的主要灾害性天气→强风、特大暴雨及风暴潮(属海啸的一类)等，还容易诱发泥石流和滑坡，给人类的生命财产带来威胁。 暴雨洪涝灾害： (1). 危害对于这一点，大家都深有体会。1998年的特大洪涝灾害让我们记忆犹新。展示一些有关图片(如下图)及VCD资料片，让学生回顾当时的情景。 (2). 暴雨形成的主要条件： ①. 降水的主要类型：台风雨、锋面雨、地形雨、对流雨等，展示相应的图片与动画进行说明，让学生进行反馈性的认知。 有源源不断的水汽供应→物质基础 ②主要条件 强烈的上升运动→遇冷易成云致雨 形成降水的天气系统持续时间较长，如气旋、锋面等等。 (3). 世界上洪涝灾害最严重的地区与国家有哪些： 引导学生从气候类型及特点上进行分析，得出：中国、印度、东南亚地区、美国等等。中国是世界上洪涝灾害最为严重的国家之一，除了气候等自然原因外，还存在着许多的人为原因，引导学生结合以前所学的知识进行分析，略。 (4). 人类不合理活动对洪涝灾害的影响： ①. 滥砍滥伐等行为破坏地表植被，造成大量的水土流失(世界第一位，每年平均流失50亿吨以的泥土)，泥沙淤塞河道与湖泊，抬高水位，造成洪涝灾害。展示有关图片。 ②. 围湖造田，围河造陆等使河流与湖泊的天然蓄洪通车下降，造成洪涝灾害频繁。 ③. 人口的快速增长，经济水平的不断提高→加大了人员与经济财产的损失。1998年九江市因洪涝灾害损失就达100亿元以上。 (5). 人类应该如何防范洪涝灾害呢？(先让学生谈，教师进行归纳，特点强调其工程措施与非工程措施相结合。) ①. 对自然原因→利用科技的力量进行监控与预报，建立完善的预警系统，有效地减轻洪涝灾害所带来的损失。 ②. 对人为原因→加固防洪堤坝，整治河道，兴修水利工程(水库、分洪区等)，建立防洪保险等；退耕还湖、还河、植树造林、防止水土流失等。 干旱灾害： (1). 概念→因长时期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。 (2). 危害→人畜用水困难、重要的工业生产无法进行、土壤干裂、农作物枯死等，是所有气象灾害中对人类生存威胁最大的一种自然灾害。展示有关图片，如下图。 (3). 干旱灾害的分布→是一个突出的世界性问题，但在非洲、亚洲和大洋洲表现尤为突出。 (4). 干旱产生的主要原因→主要是降水少和降水的季节分配不均造成的。另外就是地表植被被破坏也是一个主要的原因。因为植被有涵养水源、保持水土的重要作用，它就像一个巨大的无形水库，对调节气候和改善生态环境具有重要作用。最后，人类许多不合理利用水资源行为(如过度开采地下水、浪费水资源等)也是造成干旱缺水的原因之一。 (5). 人类防御干旱灾害的重要措施 植树造林、种草；节约用水；因地制宜实行农、林、牧相结合的农业结构；改善生态环境；兴修水利工程；改良农