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浅谈“凤头、猪肚、豹尾”式的语文教学 浅谈“凤头、猪肚、豹尾”式的语文教学-语文教学论文摘 要：“凤头、猪肚、豹尾”之说，最初语出元代文学家乔吉。后来，这“六字诀”又被用于其他形式的文学创作上。到了现代，“六字诀”的运用范畴就更加宽泛。假如我们把一堂语文课分为头、肚、尾三个阶段，我们每一位语文教师都应该努力追求“凤头、猪肚、豹尾”这样一种完美的境界，使每一堂语文课都充满生命的律动，让师生们在课堂上碰撞出智慧的火花。 关键词：凤头 猪肚 豹尾 课堂教学 “凤头、猪肚、豹尾”之说，最初语出元代文学家乔吉。乔吉还是一位戏曲理论家，他提出的“凤头、猪肚、豹尾”之说，意为“起要美丽，中要浩荡，结要响亮”，这在古代戏曲理论史上具有很大的影响。 后来，这“六字诀”又被用于其他形式的文学创作上。到了现代，“六字诀”的运用范畴就更加广泛。有些作家，不但在写长篇巨著时使用了“凤头、猪肚、豹尾”的结构，还用这六字大做广告，以吸引和招徕读者。当然更有将其用在做人办事方面的。2001年《中国青年报》曾用这六字来描绘大学生运动会开幕式的精彩安排。2017年江苏省的高考自主命题作文将“凤头猪肚豹尾”作为话题，要求广大考生自拟题目，写一篇八百字以内的文章。这些的确可谓别出心裁，这也让笔者想到了我们语文教师所应当追求的“凤头、猪肚、豹尾”式的课堂教学。 假如我们把一堂语文课分为头、肚、尾三个阶段，我们每一位语文教师都应该努力追求“凤头、猪肚、豹尾”这样一种完美的境界。但令人遗憾的是，“凤头、猪肚、豹尾”式的语文教学大多体现在一些公开课上，平日里并不多见。“语文课到底该是什么样的”这个问题，始终困扰着我们广大的语文教师，浙江省宁波中学的从事了多年语文教学的纪勇和贺秀佩两位老师应浙江师大的同学之约，就此问题在学生中做了一次问卷调查。其中，有一位女生这样说道：“我从小到大有一个很奇怪的问题，为什么上语文公开课，老师的兴趣很大，我们的兴趣也很足，效率比平时高好几倍？我认为，我们对待每一堂语文课都应该像公开课一样，老师对待语文课也应该像公开课一样，这样语文课的效率才会提高，语文课不能那么墨守成规……”这引发了笔者深深的思考：我们的语文课到底应该怎么上？我们如何才能在平日的常态课上做到这“六字诀”呢？ 首先，我们应该精心设计好每一堂课的导语。 良好的开端是成功的一半，巧设具有启发性和趣味性的导语，能一下子激发学生学习语文的兴趣，抓住学生的心，吸引他们的注意力。惟其如此，学生学习的热情才能被充分地激发出来，他们才会以积极主动的姿态投入到课堂学习中去。 讲朱自清的散文《荷塘月色》时，考虑到同学们对朱自清并不陌生， daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher ass