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潜心教材解读 凸现中段特色抓住教学重点——柳州市苏教版小语中段教材培训 第一部分 教材解读 2、解读教材有多重要 如果没有对文本的触摸，没有对文字的咀嚼，长此以往，语文教师专业化发展的标志教功——解读教材的功夫和能力就会丧失殆尽。 ——窦桂梅 正确解读教材是我们开展有效教学的根本。 开学前或开学初，我们要通读全册教材，对接课程标准年段目标，从整体上熟悉教材、把握教材，做到心中有“材”，眼中有“标”。 教材架构：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。? 第二课时 1.复习； 2.精读课文，围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。 3.熟读课文，形成积累。 4.课堂演练，巩固学习成果。 三、中年级阅读教学的建议 ▲突出小学中年段阅读教学的特点，扎扎实实地落实好四个重点学习项目 2．抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习，提高学生的阅读能力。（1）抓住联系点，整体把握文章的主要内容。 课题 关键词（句） 课后问题 重点段落（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。 第三部分 习作部分 ▲关注“我手写我口”、“我手写我心” 妈妈回来了 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。 今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书…… 妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。 （全文107字，作者:浙江省诸暨市三年级小学生郦思哲 写作时间:2005年 ） （三）课标扫描 三、中年级段习作教学策略 三、中年级段习作教学策略 2．作文课应注意的基本问题 （1）突出教学重点。 一是创造相似教学情境，激活学生表情达意的欲望与储备（15分钟） ；二是让学生动笔实践；三是完成草稿的修改。 （2）注意教学节奏，动静结合，快慢合度。 （3）注意把老师的指导和点评贯穿在习作的全过程。 （作前是引导，作中是调整，作后是鼓励。对习作要求要坚持以鼓励为主的原则。） （4）用好例文，既不要把例文如阅读教材进行过细的分析，也不要把例文变成习作的“样板。” （5）学生要“言之有文”；对教师而言，更要做到“心中有文”。 解读钻研教材要做到：懂、细、透、化 教什么要清清楚楚； 在什么起点上教要清清楚楚； 教到什么程度要清清楚楚； 为什么这样教要清清楚楚； 怎样教要清清楚楚； 教得怎样也要清清楚楚。 谢 谢！ * 徒景文判韭染拜贸关页坠歹酱鸦塑矫搀揩踩按汁料卫语兆硫滥伤诽言殴绣柳州市苏教版语中段教材培训柳州市苏教版语中段教材培训 ﹡教材解读 《现代汉语规范词典》对“解读”定义为“通过分析来理解”。那么“教材解读”就是通过阅读分析来理解教材。其实“教材解读”指的就是备课环节的备教材，是教师对教材的理解和把握。 一、解读教材的重要性 1.何谓教材解读？ 案含耗错寝桂眼叠健浆肺粥郭遮撬殊戒眯宠钦论昏奠日拣敢遭庞蛔泳裂弓柳州市苏教版语中段教材培训柳州市苏教版语中段教材培训 解读教材的这种能力是教师的最基本的功夫，它是教师区别于其他工作者的重要的能力标志。  画家不一定能成为优秀的美术老师，作家不一定能成为优秀的语文教师，数学家不一定能成为优秀的数学老师，原因就在于他们不具备教材的解读能力。 ——《不做教书匠》 管建刚 仔墨递灾篱手复派寄荤巩宪氟赶液殆喇腺恍类赞串秉建菜爪竿燥昔詹寥水柳州市苏教版语中段教材培训柳州市苏教版语中段教材培训 叔鼎流额舟阎避鹊拳寥户枉国雅嵌剐贮媒泻虱话池柿鞋汇萍坠邑锥形宠规柳州市苏教版语中段教材培训柳州市苏教版语中段教材培训 二、中年段教材解读 教材编排： 两根柱子(阅读与写作)一条龙(语文实践活动)。 靠圈到览镁传汁乎靛打竖尼傣贾卤灿彰缚顽坐环朽舵闰主搅誓橙婿辗嘴泳柳州市苏教版语中段教材培训柳州市苏教版语中段教材培训 第二部分 阅读教学 一、中年级阅读教学的总体思路。 明确阅读教学训练重点，关注阅读教学要求的延续和发展，着眼于学生语文综合素养的形成。 贺焚扎镀铜迫叼拍皇扔雁釉浑念墟咨鞠乐泞闸硒且羞蝴空终沽略梯棘晾恰柳州市苏教版语中段教材培训柳州市苏教版语中段教材培训 第二学段阅读目标 ??1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。