《指南》背景下的音乐活动.ppt

《指南》背景下谈幼儿音乐教育 上海市陈伯吹实验幼儿园 方红梅 音乐活动的价值 会用音乐 ——充实生活、调节情绪 获得智慧 ——歌曲中的知识、活动中的能力与 经验提升 体验快乐 ——感受中快乐、表现中的快乐、合 作中的快乐 珍惜生活 ——音乐的丰富与精彩 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。 活动的形式 活动的内容 活动的价值 活动的评价 关注幼儿的兴趣和生活环境 关注幼儿的发展需求 关注多种教学方式的整合推进 关注幼儿的终身发展需求 转变观念 1、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所 吸引。 目标一：喜欢自然界与生活中美的事物 2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、 强弱等变化。 3、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生 相应的联想。 分解目标 音高——音乐的高低 节奏——音的长短按一定速度的组合 （节拍：一个个相同时值单位按一定规律循环重复） 力度——音的强弱程度（听、唱、表现中体会） 音色——声音的属性（动物、乐器辨别等） 曲式——乐曲中乐句、乐段的组织形式 基于音乐元素思考音乐活动 1、聆听生活，发现生活的情趣 2、融入音乐元素，然激发孩子们爱生 活的情趣 3、关注需求，培养幼儿的多种能力 案例一：大雨和小雨 案例二：传递快乐 案例三：夏天的雷雨 1、 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 目标二：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 2、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术 品，有模仿和参与的愿望。欣赏艺术作品时 会产生相应的联想和情绪反应。 3、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表 达自己的理解。 分解目标 1、打破固定模式，追求满足幼儿需求 的有效整合。 2、环节一定要为目标服务 3、遵循学科的特质（感受是前提、走 进音乐 是本质、多元表现是目标） 案例一：大米是怎样来的 案例二：太湖美 案例三： 卖火柴的小女孩 大班欣赏—— 狮王进行曲 活动目标： 帮助幼儿运用已有动物经验，感受理解乐曲，并能用动作大胆表现自己的感受和狮王威武的形象。 （。） （。） 1、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 目标三： 喜欢进行艺术活动并大胆表现 2、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、 表演等活动。 3、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 分解目标 1、怎样让孩子爱上音乐——快乐 2、怎样让孩子会玩音乐——方法 3、怎样让你给孩子们共享音乐 ——分享 4、怎样让孩子懂音乐——学习 案例一：春之声圆舞曲 案例二：树真好 案例三： 幸福拍手歌 案例四： 《透过开满鲜花的月亮》 1、能模仿学唱短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身 体动作。能用声音、动作、姿态模拟自然界的 事物和生活情景。 目标四：具有初步的艺术表现与创造能力 2、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱 歌。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌 曲编词来表达自己的心情。能用拍手、踏脚等 身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节 奏。 3、能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或 简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情 景。 分解目标 歌唱活动 定义：幼儿用嗓音来表现有旋律、有歌词的歌曲以及节 奏朗诵、唱名游戏等。 形式：学唱歌曲、感受欣赏歌曲、演唱歌曲、创编歌曲 （齐唱、领唱、轮唱） 层次：乐唱—会唱（齐唱、有表情唱、唱准）—合唱 —仿编唱—创编 韵律活动 定义：韵律活动包括律动和舞蹈，以及各种伴随 音乐进行的大肌肉表演活动，是指随音乐 而进行的多种有节奏的身体活动。 形式：模仿动作、歌表演、舞蹈、游戏 层次：仿编动作—创编动作—听音乐律动—自由 表现—舞蹈编排 第一，整合各领域目标与内容，形成推进点。 第二，心中有目标——形成发展的“序”。 第三，手中有方法——提