中班数学《编车牌号》集体备课.doc

奉化区城内幼儿园教师集体备课情况记录表 时 间 2017.4.20 年级段 中班段 活动名称 数学《编车牌号》 主讲人 徐 娜 活动主持人 徐 娜 参加教师 唐维娜 董莉莉 徐 娜 活动方案初稿 教师讨论记录 活动方案修改稿 活动目标及准备 活动目标： 1.探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。 2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动准备： 1.《小朋友的书·数学》 2.记号笔、铅笔、汽车图片若干 3.两人一套（1、2、3）数卡，（4、5、6数卡人手一套） 4.长方形记录纸片若干 董莉莉：目标的设置可以从三维目标来着手，分别是知识目标、技能目标、情感目标。在每一环节教师可以进行小结，帮助孩子进行一个知识点的梳理，以便孩子能够更加深刻的理解。 活动目标： 1.了解车牌号在生活中的作用，学习编车牌号。 2.3个数字进行不同的排列组合。 3.体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动准备： 1.《小朋友的书·数学》 2.记号笔、铅笔、汽车图片若干 3.两人一套（1、2、3）数卡，（4、5、6数卡人手一套） 4.长方形记录纸片若干 活动 过程 一、谈话导入。 1.提问：怎样才能以最快的速度在停车场里找到自己家的小汽车？ 除了分辨汽车的牌子、外观和颜色，还能用什么样的方法找到自己家的车子？ 2.出示几辆车子图片看看车牌上有什么？ 二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合。 熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字 1.提问：请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么？有几种可能？ 2.幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一个人记录，一张小纸片记录一种排列方法。 3.每对幼儿上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上，请幼儿看看车牌号有没有重复，还有不一样的车牌吗？ 4.把开头数字相同的两组车牌摆放在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。 三、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合。 1.出示操作材料，用数字4、5、6给他们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。 2.请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排出来（能力弱的幼儿可以借助摆数卡的形式来操作）。 唐维娜：当孩子在操作纸上完成后，师幼可以共同检验正确与否，让孩子把自己的操作纸拿到黑板上进行展示，同时可以让其他小朋友看看自己有没有做对。 ? 徐娜：我觉得在二次备课中，可以添加一个延伸环节，让孩子探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色，从而了解车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同，最后再抛出一个问题“请幼儿回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，第二天再来和好朋友交流。” 一、了解车牌。 1.在停车场里停了很多的车，你能用什么方法很快地找到自己的车？ 对了，我们可以从车子的颜色、外形、牌子来找我的车，当停车场停着相同的车时，我们能用什么样的方法找到自己家的车子？ 2.观察车牌，看看车牌上有什么？（文字、数字、有字母，都代表着一定的意思） 车牌，也叫牌照，它就像小朋友的名字一样，每辆车都不一样。这样可以用来区分车辆，也可以方便我们找到自己的车。 3.说说自家车牌号。 二、猜车牌号，学习用三个数字的不同排列组合。 1.熊爸爸买了一辆新车，要上车牌了，交警叔叔给了一张车牌（出示空车牌），车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么？有几种可能？（猜测） 2.幼儿两人结对操作。（三张数卡一人摆，一人记） 请两人一组，一人摆数卡，另一人记录，一张号码牌上记录一种方法。（记好放在黑板上） 3、上交车牌，展示结果。每对幼儿上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上，请幼儿看看车牌号有没有重复，还有不一样的车牌吗？ 4.教师整理记录，把开头数字相同的车牌摆在一起。 ——拿掉重复的车牌；一共有几种方法呢？一起数一数吧。 ——仔细看看这些号码，你发现了什么？（排头都是1，后面2.3交换了位置，就变成两张不同的车牌；再看看排头是2的，）按序重新摆好。 教师记录总结（用3个数字怎样摆出6种不同的车牌号呢？可以先让一个数字做排头，当队长。你看！1是队长，2、3是队员，队员可以交换位置，排完后，再换2当队长，最后是3当队长，这样排列数字，就不会重复了。） 小结：原来3个数字可以组合出6种方法。排列时用当队长的方法，不会少也不会多。 三、编车牌号，尝试练习。 （1）（出示教师操作纸）森林车队新买了6辆小汽车，他们的车牌号里都有数字4、5、6，请你用刚才当队长的方法给它们编车牌号，要求三个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。 （2）幼儿操作记录，提示用排列方法。 （3）师幼共同检验正确与否。 ——谁来说一说，你编出了几种车牌号码？是用什么方法编的？ ——很好，