班主任应重视“言教”.docVIP

班主任应重视“言教” “言教”是班主任的一种常规方法。是一个统一体的两个方面，班主任对学生进行“言教”，必须做到严谨慎重。古人主张‘“出口之言皆慎，入口之食皆节”。在一个班级里班主任是学生最崇敬的人物，班主任的一言一行，一举一动，都能对学生产生深刻的影响，都会深深地印在学生的脑海中。因此，班主任说的话要实事求是，说一不二，合乎情理。这样做不仅容易使学生理解接受，达到预期的教育目的，而且班主任的威信也会在学生中高高地树立起来。 多年来，我一直注重“言教”之“慎”，时刻提醒自己，不了解情况的问题不谈，没有把握的事情不说，务必使所做的“言教”工作，学生能够口服心服。 凡受过我教育的学生对我都有较深的印象，很感激我在关键时刻给予的正确引导，许多学生毕业后还主动向我交流思想，希望能再给他们指点“迷津”。 班主任对学生进行言教，还必须做到耐心细致，“传道、授业、解惑”是班主任的神圣职责，要把它履行好，是件很不容易的事。“言教”过程中，不仅要向学生讲清文明行为的准则，即什么可以做，什么不能做，更重要的是还要讲清为什么要这样做，以及怎样去做。学生的认识提高和行为形成具有一个过程，有时甚至有反复，这也需要我们有耐心细致的精神，才能达到预期的教育目的，取得满意的教育效果，否则，将会使教育半途而废，前功尽弃。 班主任对学生进行“言教”，还要做到热情诚恳，有些班主任认为，学生是我们的教育对象，他们理所当然地要服从班主任的教育，听老师的话。因此，往往忘记了以心换心的教育艺术，动不动在学生面前盛气凌人，厉声斥责，似乎这样更能树立起自己的威信，其实，这种做法是极不可取的。老师只有热情诚恳地对待学生，才能成为学生信得过的朋友，师生关系也才会亲密无间，学生才会主动亲近老师，与老师无话不谈了。工作中，我把“言教”对象当作知心朋友，以诚相见，解决了许多教育问题，就连对我有误解的学生也被我的诚意感动，乐意地接受起教育来。同时，我在实践中还敢于面对现实，承认“言教”时的不慎，即向学生赔礼道歉、承认自己工作的失误，得到了更多学生的理解和信任，我的学生不仅因此而看不起我，相反，对我更加信任和敬佩了，多年来的“言教”过程中，很少出现过不愉快的气氛和僵持难堪的局面。 最后值得一提的是：班主任对学生进行“言教”，要切忌说假话、大话、空话、套话。如果用这“四话”教育学生，不仅教育效果不佳，会使班主任丧失威信，还会使学生的思想、灵魂受到毒害。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education