校企合作模式下高职院校就业指导课程体系探索.doc

校企合作模式下高职院校就业指导课程体系探索 　　目前，高职院校正处于高速发展的新时期，学生的就业成为当前高职院校的主要发展内容。尽管高职院校的就业指导工作重视程度不断提高，但是在开展指导工作过程中却面临较多需要迫切解决的问题，因为学生的就业情况不乐观时，会直接影响高职院校的健康持续发展 为了符合当前社会的发展需求，高职院校需要将校企合作模式作为主体就业指导体系，以便能够为学生提供专业化的指导，培养出符合社会发展的高职人才 一、校企合作在促?M高职院校就业指导工作中的意义 1.可提高高职学生的职业素质和专业技能 将校企合作作为高职院校的一项重要就业指导意见，能够获取更多的社会就业信息，确保高职院校课程设置和人才培养目标的合理性；并且可改变高职院校传统的就业指导教学方法，在学校内部建立教学实训基地，可为理论教学与实践教学的有效开展奠定良好的基础。因此需要在学校内部加强实训教学，给学生提供实训学习环境，提高学生的专业技能和专业素养[1] 2.可明确高职学生的职业规划和就业目标 校企合作模式可为高职院校提供清晰的职业规划和就业目标，解决高校人才培养与市场的用人需求不相适应的情况，确保校企之间信息沟通的畅通性和有效性，为学生提供真实的就业信息，给学生就业以指导性的作用。高职院校通过长期与企业建立紧密的合作关系，能够更加明确企业的用人需求，给高校的人才培养提供指导性作用，更好地帮助学生树立正确的职业规划和职业目标 3.可改变高职学生落后的就业观念和就业期望 高职院校在开展校企合作时，可为学生提供真实的实践场景，给学生提供实习机会，使学生能够零距离地接触真实的工作环境，更加深入地了解岗位职责。学生能够准确地自我定位，正确地认识自己，调整自身的就业期望值，避免在实践工作中出现工作积极性不高等情况，从而能在日后的工作中更快地适应岗位需求，为今后的职业生涯奠定良好的基础[2] 二、高职院校就业指导工作中存在的问题 1.就业指导重视程度不强 一些高职院校在发展过程中，将培养实用型人才作为人才培养的主要方向，而忽视了就业指导工作 目前，有一些高职院校意识到了就业指导工作的重要性，开设了就业指导课程。但是有绝大多数学校认为就业指导是一项可有可无的课程，高校师生的就业态度不端正，缺乏参与就业指导课程的热情，给就业指导课程的实施造成了较大的阻碍。并且大多数学校的就业指导教师专业素质较差，就业指导能力有限，不能为学生提供专业化的就业指导 2.就业指导教师的业务水平不高 就业指导工作具有复杂性特点，对教师的业务水平和专业能力有着较高要求。从事就业指导的教师必须具备丰富的社会阅历和较强的专业知识。但是大多数高职院校的教师存在业务水平不高现象，专业从事就业指导工作的教师人员数量较少，人员的专业能力参差不齐，不能给学生提供专业化的指导。并且有一些教师在指导学生就业过程中，还在采用传统的指导思想，指导观念过于陈旧，与当前企业的发展趋势不相适应，能力素质和知识结构方法都较为欠缺，实践性不强，不能给学生提供科学和正确的就业指导，给就业指导工作的有效开展造成了较大的影响[3] 3.就业指导方法较为单一 目前，大多数高职院校的就业指导方法都过于单一，在对学生进行就业指导时，主要以开办就业专题讲座和就业指导课为主 教师在教学过程中，还在沿用传统的教学模式，因而无法引起学生的重视，不能激发学生的学习兴趣，导致就业指导效果较差；学生也不能获取专业的就业指导信息，掌握的主要是知识层面的技巧和实践环节，不能将理论知识转化为实务考评，导致实践教学的生动性和灵活性较为欠缺 4.就业指导内容局限性较大 大多数高校的就业指导对象主要以应届毕业生为主，并且就业指导的时间主要集中在毕业生“双选会”期间，就业指导的内容局限性较大，仅涉及就业形势和就业技巧方面，没有以全局来考虑，导致就业指导内容不能充分发挥自身的作用，难以适应激烈的市场竞争[4] 5.就业指导实践性较为欠缺 目前，大多数高校的就业指导课程主要以理论课程为主，学生在学习就业指导知识时，处于被动接受状态，不能真正理解理论知识中的内容；由于理论知识较为枯燥，导致学生的学习兴趣不高，教学效果不好；高职院校的理论课程教学主要是由高职院校的辅导员来完成的，辅导员的就业知识专业能力不强，就业指导内容与企业的现实情况存在较大的差异，导致就业指导课程存在较大的局限性，高职院校的毕业生存在就业职业定位不清楚，不能正确判断自己的就业期望值等情况 三、校企合作模式下高职院校就业指导课程体系建设 1.重视就业指导工作 要想促进高职院校就业指导工作的高效开展，需要意识到就业指导工作的重要性，将校企合作作为就业指导工作中的一项重要内容，构建高素质