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电视纪录片解说 ;一 电视纪录片的界定与内涵 二 电视纪录片解说的作用与创作特点 三 电视纪录片解说的创作 四 电视纪录片解说的表达 五 电视纪录片解说的提示; 目前，电视界对“纪录片”与“专题片”的关系存在四种说法： 1 等同说（二者相同） 2 独立说（各自独立） 3 从属说（双向从属） 4 畸变说（认为“专题片”的提法是中国电视的怪胎，是为割断与电影的联系生造的名词。） 认同“等同说”，它体现了纪录片的本质属性。;（一）真实性 两重对应：一重：是与可虚构、扮演的故事片相对应； 二重：是与同属真实性的主题单一、时效性强的 新闻消息片相对应。 （二）内涵丰富 电视纪录片最具综合性，它涉及的领域、题材、内容很广。 （三）创作多样 电视纪录片的内容、形式、片类、创作手段多样。;二 、电视纪录片解说的作用与创作特点;4 音响效果：音响效果是人为制造的自然声响，它可以营造真实的环境，表现人的情绪，折射人物的心理，具有象征性和自身价值。 5 同期声：同期声是拍摄现场的自然声响与人物语言。（如：采访、讲课中的人物语言等。） 6 字幕：字幕代替说明性解说，起提示补充作用。;（二）解说的作用;2 补充丰富作用 补充丰富，是解说的本质作用。编导往往将不易或不能用画面来表达的内容，通过解说补充进去，扩大片子的包容量，使观众得到更多的信息，从而更好的理解片子。（集中体现了解说的优势）（可补充画面以外的内容、知识）;又如：《我爱国旗》（画面上是：建国之初，香港艺术家用人体组成的“国旗图案”、体育馆内举重的中国人、王赣俊展开五星红旗）如不听解说词，便不知这一幅幅画面中的内涵。 “新中国诞生的第六天，恰逢中秋佳节，当时中英两国还没有建交，香港不能悬挂五星红旗，这些年轻的艺术家就来到香港扯旗山上聚会，用自己的身体组成了五星红旗，用这种特殊的方式表达对中华人民共和国成立的喜悦。” “1956年世界青年友好运动会在苏联莫斯科举行，举重选手吴镜开在最轻量级比赛中两次试举均未成功。这时他看到，苏联工作人员已经把一面苏联国旗栓上了旗杆，等待宣布比赛结束升旗了。陈镜开心里一阵刺痛，决心为五星红旗再博一次。他把杠铃加大到了133公斤，运足力气。一下子把杠铃举过了头顶，他成功了，全场掌声雷动。苏联工作人员取下了苏联国旗。挂上了中国的五星红旗，国歌奏起，陈镜开大步走上了领奖台。” “1984年，科学家王赣俊在登上了航天飞机之前，在怀里揣上一面五星红旗，当他到达太空飞行时，他取出这面红旗向全世界展示，一个早已加入美国籍的华裔科学家，在登上太空时还是忘不了五星红旗。”;3 深化主题作用 深化主题，是解说的重要作用。它是通过解说，将编导的立意、观点直抒胸臆地表露出来，成为全片内容的升华和精神实质的凝结点。（是点睛之笔）;4 烘托添趣作用 （烘托气氛、增添情趣） 烘托添趣，是解说的渲染作用。它可以通过解说将画面上平淡无奇的的形象，引发为情趣盎然的联想，或将画面中本已具有的情感意向进一步加深、加浓，从而使观众更好地感受画面语言，欣赏片子。;5 抒情造境作用 （抒发情感、营造意境） 抒情造境，是解说的艺术点化作用。它往往用虚化的手法，来表现内心深挚的情感，或以精深的点化来营造高邃的意境。 解说词有“寓实于虚”的写作特点，具有文采。;6 连接画面作用 连接画面，是解说的又一个作用。它是帮助体现编导推进内容、形成结构的所在。通过解说，可以将表面上互不相关的镜头画面，有目的和有机的连接起来，使观众形成准确的理解。 ;此外，还有“领起作用”和“归纳作用”。 如：“我国今年真是水果大丰收啊。” （解说在前，水果画面在后，是领起作用，解说语气是领起的。） （水果画面在前，解说在后，是归纳作用，解说语气是归纳的。） 总之，每部片子解说词作用不同，但每段都有其独立作用。不可一种表达方式、以不变应万变。;（三）解说的备稿特点 （以“备稿六步”为基础）;（四）解说词的体裁特征与解说位置;三 、电视纪录片解说的把握;（二）与画面的情绪、气氛相和谐;（三）与镜头的运动方式、景别、场景相适应;再如，《闽土神韵》中“李老君石像”一段：“（仰视）此像高5米，宽也7米有余，两眼平视，双耳垂肩，面目含笑，苍髯飞动，（俯视）它慈祥地注视着数百年来从脚下走过的芸芸众生。” 注意：画面的不同景别、不同镜头、不同色彩、甚至画面的不同明暗，都应有不同的心理感觉、语言处理，形成不同的音高、音量、音长、力度和色彩。;（四）与画面的段落、位置相吻合;（五）与音乐的情绪、节奏想谐调;（六）与音响效果、同期声相有机;2 同期声：最具真实性