一学期地理教学设计(澳大利亚).docVIP

两纲渗透教案《独占一块大陆的国家——澳大利亚》 教材分析 本篇课文文本内容详实，图文并茂，加之澳大利亚特殊的自然环境，本文比较容易吸引学生的注意力。 本文书本和地图册中，读图内容较多，有利于培养中预学生的读图能力和熟练度。 但课本内容比较零散，不成系统，因此，在备课过程中，需要为课文整理线索，并用各种地图穿插其中，让学生通过读图掌握澳大利亚的各种地理情况。同时，适当补充课外知识，最后通过介绍澳大利亚著名自然景观——大堡礁的情况，在自然资源保护上点上一笔，以培养学生善于发现、思考、解决地理问题的能力，并激发学生关注生态问题，保护自然环境的意识。 教学目标 【知识与技能】 能根据地图，描述澳大利亚所处的地理位置、组成部分；知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。 能说出几种澳大利亚特有的生物物种。 能根据地形图，大致说出澳大利亚的地形构成。 能根据年降水量分布图和气候类型分布图，大致说出澳大利亚的气候特点。 能分析澳大利亚自然条件与其农牧业发展的关系，理解因地制宜发展经济的重要性。 【过程与方法】 通过阅读大洲图、地形图、气候类型图等，小组讨论后，分析澳大利亚人口分布特点及其原因。 通过了解澳大利亚著名自然景观——大堡礁的构成、现状及生态价值，小组讨论后，为保护大堡礁等生态环境，提供切实可行的对策。 【情感、态度与价值观】 通过全球面临，对认识到自然对社会发展的重要性。Ppt：世界地图） 整个澳大利亚都在赤道以（南），因此澳大利亚在哪个半球？ 讲述：澳大利亚“南方”含义，和澳大利亚国旗的含义。 大洲位置如何？ 大洋洲组成情况？ 土地总面积是七大洲中最小的，而澳大利亚是大洋洲中面积最大、人口最多的国家。 澳大利亚的组成部分？ 四周环海？ 像一个（岛国），但它是不是岛？ 总结： 板书：大洋洲，独占一块大陆的国家 南半球 听讲 地图册31页 ——大洋洲地图 由澳大利亚大陆和附近的塔斯马尼亚岛、新几内亚岛等岛屿，和太平洋中的群岛组成，共有一万多个岛屿。 包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿。 四面环海，东临广大的（太平洋），西临（印度洋）， 不是，是一整块大陆，最大的岛屿是格林兰岛。 澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。 归纳方法，实现技能的迁移、巩固 培养运用地理语言准确表述的能力 [讲述] 刚才，我们从澳大利亚国徽上认识了两种澳大利亚特有的——袋鼠和类似鸵鸟的动物，那么想一想，为什么这两种动物能够作为澳大利亚的象征物呢？ 【考考大家】 以下列举的动物中，哪些是生活在澳大利亚的？ 关于澳大利亚动物的视频介绍。 提问： 视频最后留给我们一个问题：为什么澳大利亚大陆上有那么多古老的生物呢？ 总结： 澳大利亚大陆从2亿年前就与其他大陆分离开，长期的孤立，海洋阻隔了陆地上生物的传播，而大陆上也没用其他凶猛的肉食动物威胁它们；、 同时，澳大利亚大陆形成以后，地壳环境一直很平稳，动物们的生活环境很好，因此动物演变得很缓慢，至今还保留着许多古生物的特性。 因此，澳大利亚也被称为是： 板书：二、“世界活化石博物馆” 只有在澳大利亚才有的物种 思考、发表见解 观看 观看一段世界大陆演变的模拟过程动画，并回答。 听讲 培养合作意识 培养阅读、分析资料的能力 [讲述] 接着，我们走进澳大利亚大陆，来分析一下它的地形情况。 板书：三、地形 澳大利亚地形大致可以分成东部、中部和西部三部分。 板书：东部——大分水岭 中部——大自流盆地 西部——高原（大沙漠） 东部以山地为主（大分水岭）；中部是平原，由于四周比较高，形成了澳大利亚大盆地，又称为（大自流盆地）；西部为高原，分布着广大的（沙漠）。 培养读图能力，通过读图，了解一个地区的自然地理情况。 学会归纳。 【讲述】 那么，这样的地理位置和地形条件，形成了澳大利亚怎样的气候特点呢？ 板书：四、气候 观察澳大利亚年降水量分布图，说说澳大利亚哪里年降水量较多，哪里较少？ 归纳： 中部内陆和西部：炎热干燥； 北部东部沿海：温暖湿润 年降水量小于300mm以下，降水量较少，比较干旱 了解大陆性气候的特征； 培养学生观察、概括、归纳、总结能力 [讲述] 我们知道，人口的分布与气候有着密不可分的关系，那么下面我们来了解一下澳大利亚大陆上的人口及其分布情况。 板书：五、人口 澳大利亚面积为768.2万平方千米，人口总数为1988万，是一个地广人稀的地方。其中，74％的人口是英国和爱尔兰人后裔，通用语言为英语，因此，它和美国一样，是一个移民国家。 我们看它的人口分布图，有怎样的特点？ 板书：分布不均，东南沿海人口稠密 讨论题：澳大利亚人口为何主要分布在东南沿海地区？ 给大家一些提示： 可以东南人口稠密的原因，可以从气候条件、海陆位置等方面考虑；其他地区人口稀疏，可以