爱是教育永远不变的主题——转化后进生的几点体会.pdfVIP

爱是教育永远不变的主题 转化后进生的几点体会 口 木兰二中 张津玮 沟通从心开始 ，教育从爱起步 。爱是打开学生心扉的钥 还不够 ，还应在行动上对他们付出爱心，要像对待优秀学生 匙 ，教师对学生的爱越深，学生求知的欲望就越大，作为一个 那样对待他们。后进生的表现一般多是学习成绩较差，如果 教育管理者 ，特别是班主任 ，爱一个好学生容易些 ，爱后进 的 总用成绩来衡量他们，势必会使他们感到 自卑，心理不平衡 ， 学生就比较困难。爱是师生交流的纽带 ，是学生奋发向上的 从而产生消极心理。这就要求在班级里做事要做到公平 、公 动力 ，是促进学生转化的根基。 正 ，比如在排座时，我不以学生成绩好坏来排 ，而是以平时的 1 要用满腔的爱关心后进生 个人进步程度来排 ，因为成绩的提高不是一时 的，而平时的 爱是教育的基础。作为老师必须用真心去与学生沟通， 表现 ，进步的程度是可以自控调适的，是有能力马上做好的， 了解他们的思想动态 ，用热心关怀他们的态度 ，用亲切温和 这样在他们的心里就减少或打消了在老师眼里有好坏学生 的语气 ，去创造尊重理解的氛围。让他们感觉到大家都在关 之分的想法 ，给了他们成为好学生的信心。后进学生的家境 心他 、爱护他 ，而不是排斥和讨厌他。有了这种真诚的爱 ，老 多半属于困难家庭 ，对待他们在生活上的关怀和资助 ，是对 师才能赢得他们的信赖 ，使他们乐于接受教育，我们要始终 他们更好的爱，一方面，把学校的困难补助多倾斜给他们，同 怀着 “精诚所至，金石为开”的信念 ，把所有后进生都放在心 时让更多的人了解和理解他们，使他们得到更多的帮助和温 上 ，就能完成心与心的交流 ，就能用我们的炽热温暖他们。 暖。爱是多层次的，多角度的，爱付出了，才会得到回报 ，学生 2 要用充满爱心的眼神去看后进生 是能分清好与坏 ，是与非的，你真心对待他们，他们会用进步 眼睛不仅是看东西的器官，更重要的是可以用它来传递 来回报你的。 真情 ，可以表达喜怒哀乐。可以想象 ，当领导用赞许的 目光看 4 要用爱心去寻找后进生身上的闪光点 你一眼时，证明了我们的工作得到了领导的认可 ，我们会倍 每个学生身上都有闪光点，只不过后进生身上的闪光点 受鼓舞 ；相反，领导若是用怀疑、无奈的目光看我们一眼时 ， 少了点而已，而且有时他们的闪光点被更多的缺点所遮盖 ， 那对我们的评价就不言而喻了。同样的道理，当我们看品学 老师没有看到或不愿找那微不足道的闪光点。很多后进生之 兼优的学生时，我们的脸总是充满笑容，而看那些始终会给 所以站在后进生的队伍里 ，是因为连他们自己都没有发现 自 我们添麻烦的学生时，想笑也笑不出来。这样 ，后进学生得到 己的闪光点，于是自卑 自暴、自弃 。我们老师就应该去帮助 的目光 ，无论是来 自家长 、教师，或是同学们的，多是失望 、无 他们找出他们的闪光点，哪怕是一点点 ，为他们找回自信 ，让 奈甚至是厌恶的目光。他们有着共同的特点 ：缺少关爱，在他 他们看到希望。我们老师不能用单方面的学习成绩或考学来 们的心底布满着怨恨和仇视 ，并把这种心理转嫁给了周围的 衡量学生的好坏 ，如果那样 ，我们每个班就可以只留十几个 人。了解这些情况后 ，我决定召开一次题为 《用善意的眼光去 或几个学习好的，能考学的就够了。我常与学生们讲 ，我们上 看别人》的主题班会，班会上我给大家讲了一个故事—— 《大 学不只是为了考学，更重要的是多学知识 ，学会做人。我在课 山的回音》。讲完这个故事后，我有 目的地让一些学生谈感 后也常对一些 因学习成绩上不来而 自卑、自弃的学生说 ，你 受 ，很多 同学七嘴八舌地谈了各 自的看法 ，内心似乎已有所 们知道你们拥有的最大优点是什么吗?他们都答 自己没有什 领悟 。通过这次主题班会 ，许多同学都改变了原来的13、,态 ，无 么优点。我对他们讲 ，你们的优点依然很多，如你们有健康的 论是对父母还是对老师都清除了以往的敌对心理 ，彼此学会 体魄，有 良好的思想品质 ，还有能为他人着想 、助人为乐的风 了用善意的眼光 、友善的语言和友好的行动对待对方。这个 尚等等很多优点，你们的学习