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注重语文素养及能力考查 　　[摘 要]在分析2016年各地中考语文试题的基础上，提出对中学语文教学的思考，以期促进中学语文教学质量的提高，促进学生语文素养的全面提高 [关键词]语文 素养 能力 考查 [中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号]2016）310006 语文教学检测和评价的目的既是为了检查学生掌握知识、技能的情况，更是为了促进学生语文素养的全面提高。因此，要以课标为依据，面向全体学生，关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及情感态度与价值观的形成，同时要关注学生的成长与进步，并为学生的终身发展服务。基于2016年各地中考语文试题，谈谈自己的一点思考 一、关注基础知识、学用结合 试卷关注学生基础知识以及学以致用的考查，以“汉字书写”为例，在这一部分中，小学和初中的要求相同，写字姿势正确，有良好的书写习惯，书写正确、规范，工整 如，2016年北京市高级中等学校招生考试第5题（2）： 对文中划线字笔顺的判断，全都正?_的一项是（2分） 江苏省南京市2016年初中语文毕业生学业考试第2题：请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的名言。（4分） 这些试题既检测了学生的书写能力，又考查了学生在九年中的学习内容与能力，同时还能促进学生审美能力和情感的发展。这些试题启示我们：在语文教学中，教师要引导学生正确、规范地进行汉字的书写，掌握汉字的基本笔画，有良好的书写习惯，做到规范、工整、美观，学以致用 二、倡导经典阅读、传承优秀传统文化 课标指出：“语文在弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力等方面发挥积极作用。”翻看2016年各地中考试卷，古诗文积累与阅读部分，试卷精选命题素材，大都关注社会主义核心价值观，把中华优秀传统文化的精髓的内容选入试卷，立德树人，体现核心价值观 如：重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）第8题古诗文默写填空。（10分，每空1分） （1）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） （2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （6）人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语 （7）读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里心忧天下，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了他的济世情怀 2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷第6题默写。（共4分） （1）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》） （1分） （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥 《过零丁洋》）（1分） （3） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（2分） 各地试卷都注重古诗文的积累和默写，体现注重经典阅读，传承中华优秀传统文化的思想，体现了课标“注重引导学生多读书，多积累，注重语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”的要求。不仅古诗文这样，现代文阅读也是如此 2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷名著阅读《论语》和现代文阅读板块中《己所不欲，勿施于人》的思想，“基础运用”板块中的对联、书法，现代文阅读中京剧阅读材料等，无一不展现了中华优秀传统文化 三、激活思维，鼓励创新 试卷强调学生问题意识，激活思维，鼓励创新。如，2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷第2题： 下面是利用汉字结构创作的一幅窗花。这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字。请你将这四个字填入下面的方框内，组成一个表达人生态度的四字短语。（2分） 这道试题要求学生仔细观察，大胆想象，能充分激活学生思维，培养创新意识 又如，重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）的15、16题： 15.联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？（4分） 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花 16. 文章第⑨段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去 第15题、第16题设置问答题、让学生谈出思考，这是对学生阅读品质的考查。这些题目可以展示出学生阅读过程以及思维过程，让学生在提出问题、解决问题的过程中发展语文能力，培养创新能力 四、关注生活、注重体验 2016年中考语文关注生活，注重体验，关注