人类改变地表教学设计.docVIP

教学设计——人类改变地表一、教学目标科学探究目标：1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。2、能将人类各种改造地表的活动进行分类3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。情感态度价值观：1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。科学知识目标：能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。 能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。二、教学重点：指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。 三、教学难点：人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的 四、教学准备：有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。五、教学过程：（一）复习引入1、我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原都不是一成不变的。你听说过沧海桑田的故事吗？这个故事就验证了这个事实。下面我们一起来欣赏。（出示影片） 2、同学们猜想一下，引起这个变化的因素有哪些呢？ 3、你们的这些猜想都是有可能的，都是自然力量，在我们的现实生活中，除了自然力量以外，还有一种力量能引起地表的变化，是什么呢？ 4、学生试着回答 4、引出课题：你真是了不起呀，今天我们就来学习《人类改变地表》 （二）科学探究 1、我们是有生命的会思考能活动的动物，为了生存，人类在地球上可以进行哪些活动呢？ A、组内交流B、全班交流C、老师总结了一些活动（出示课件） 2、人类的这些活动使地表发生了变化，是有利还是不利呢？将他们进行分类 A、组内交流B、全班交流C、出示课件 3、人类的有些活动对地表造成了极大的破坏，请看一个记录片（出示纪录片） A、看了之后，你一定有很多话要说吧？ B、总结：是啊，人类在改变自然的同时，也在影响着周围的自然，因此，我们要合理利用开发这些宝贵资源，应该保护它爱护它，那么我们应该怎样保护地表不受破坏呢？自己思考??? C、学生回答 （三）辩论会 同学们刚才说的都很好，老师很是感动，我知道了我们人类和自然应和谐相处。下面需要同学们发挥自己的才能，开一场辩论会，你们有这个信心吗？1、提出问题某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？2、自由结组赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。3、组内准备辩论材料提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。4、展开辩论（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）5、总结 我们今天的表现非常精彩，特别是正方的例子，非常难得。能从中国的国情出发，讲述围湖造田的必要性，而反方句句精彩，从多方面找到证据来不断反驳对方，从而确立自己的观点。今天没有输家，为我们的精彩表演鼓掌。 （四）阅读科学在线 需要我们了解的只是还有很多，下面一起阅读科学在线。 （五）谈收获 学了这节课，你有哪些收获？ 这节课就要结束了，老师祝愿同学们再接再厉，做永远的赢家。