基于SMIL的网络流媒体课件方案构建与技术实现探讨论文.docVIP

　　基于SMIL的网络流媒体课件方案构建与技术实现探讨论文 摘要 流媒体技术的出现为Inter带来了新的生机，它弥补了计算机网络的视频、音频方面的不足，并且流媒体同步技术的解决了视频/音频与电子讲稿的同步问题，为网络多媒体教学提供了又一种全新的模式。本文结 摘要 流媒体技术的出现为Inter带来了新的生机，它弥补了计算机网络的视频、音频方面的不足，并且流媒体同步技术的解决了视频/音频与电子讲稿的同步问题，为网络多媒体教学提供了又一种全新的模式。本文结合流媒体课件《数据结构与算法》具体开发实践，就基于SMIL的网络流媒体课件方案构建模式及技术实现方法与流程进行探讨，以期对此类课件开发提供一些启示。 关键词 流媒体；同步多媒体集成语言SMIL；课件1 绪论 Inter网络作为目前最具发展潜力的教育资源，对于实现教育社会化与大众化，具有十分深远的社会价值，自Inter网络诞生之初到现在，教育工作者就不断尝试与之结合，从最早的HTML的网页教程到动态教学网站，从传统教学模式到网络个性化教学模式，从二维平面到三维立体资源，教育与网络之间结合的优化探索始终没有停止。 随着Inter网络带宽的不断增长，网络应用的广度与深度不断扩大，基于流媒体（stream media）传输的网络多媒体应用得到了迅速的发展，多媒体数据的Inter网络传输技术自然成为Inter网络研究和开发的热点。目前，网络上传播多媒体信息主要有两种方式：和流式传输。方式是传统的传输方式，在播放之前,用户多媒体文件至本地,通常这类文件容量较大,依据目前的网络带宽条件,需要较长时间,并且对本地的存储容量也有一定的要求,这就限制了PDA等低存储容量设备的使用。流式传输则把多媒体信息通过服务器向用户实时地提供,采用这种方式时,用户不必等到整个文件全部完毕,而只需经过几秒或几十秒的启动时延即可播放。之后，客户端边接收数据边播放。与方式相比, 流式传输具有显著的优点：一方面大大地缩短了启动延时,同时也降低了对缓存容量的需求；另一方面，又可以实现现场直播形式的实时数据传输，这是等方式无法实现的，同时有助于保护多媒体数据的著作权。 然而，对于基于流媒体的多媒体应用中，同于存在有文字、图片、动画、视频等多种媒体形式的存在，因此，视频流和其它形式的媒体流的同步就是要解决的重要问题之一。例如对于用于远程教学的网络教学课件来说，描述学习内容的幻灯片就必须要和教师授课的音频或视频流同步，才能达到正常的教学效果。 为实现网络多媒体的同步及实时传输功能，同步多媒体集成语言（SMIL：Synchronized Multimedia Integration Language）提供了全面的选择。SMIL本身是由3IL还可以实现一定的用户交互功能。2 SMIL基础 SMIL通常称作同步多媒体集成语言，属于扩展型标记语言的范畴，是Inter上用于集成多媒体节目尤其是流媒体的主要语言工具。SMIL是纯文本类型的语言，使用SMIL编写的多媒体文件也是标准的纯文本文件，可以用任何文本编辑器，例如IL源代码，以及进行相应的编辑。 SMIL标记语言可以设置组合后的播放布局、播放文件、播放时间以及播放顺序和播放方式等等。和HIML文件一样，SMIL文件也是解释型的，播放器载入SMIL文件后，读取其中的源代码，分析其语法结构，然后根据解释的结果播放各媒体文件。 SMIL语言和其他多媒体集成工具相比，突出的优势包含以下七个方面：⑴ 由于流媒体服务器可以发布多种流媒体格式，如音频、视频、文字及图片等,SMIL文件只是将各种媒体文件关联起来，而并没有将它们融为一体。当想要重新组合生成新的多媒体节目时，只需重新编辑SMIL文件而无需对各媒体文件做任何改变； ⑵ 由于SMIL为每一个关联的媒体文件都列出了一个独立的URL地址，在编制多媒体节目时，可以使用存放在网络中任何一台服务器上的媒体文件。这有利于网络服务器的分类和有效使用。比如，可以将一段存放在Real服务器上的视频文件和一个存 放在IL语言可以很方便地建立和控制多媒体节目以及各关联文件的时间线。对于具有内部时间线的媒体文件，比如音频和视频文件，可以运用SMIL选择播放其中的一个或几个片断。比如，对于一个30分钟的视频文件，可以播放其从10分钟到15分钟的片断;在节目的其他地方甚至在其他节目中再播放视频文件的其他片断，而不需要对该视频文件本身做任何变动； ⑷ 当多媒体节目中含有多个同时播放的可视媒体对象时，比如，播放一段视频，需要同时显示相关文字说明以及相关图片，运用SMIL可以精确安排整个窗口的播放布局，使得各媒体相得益彰，用户一目了然，充分体现网络多媒体的丰富效果； ⑸ 运用SMIL可以使用户端的播放器选择播放不同语言的同一媒体内容。比如，制作一段有配音解说的视频文件；