3我的第一本书教程.ppt

2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ 参考答案：作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 二、联系全文，理解下列句子的含义，回答括号中的问题。 1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 （作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？） 参考答案：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦和沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎。但是，童年无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，这就是“生命最初的快乐和梦幻”。 2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？） 参考答案：作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是， 那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，就意味着忘记了知识的源头和人生的起点。“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，即第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。 三、课文中的人物，除了“我”和父亲外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。 点拨：设置本题是希望同学们阅读课文有所感，有所悟，展开联想和想象，并通过写作来培养语言表达能力。例如，在写作时，要抓住二黄毛“一只手几个指头都说不上来”这一点展开想象。可以用喜剧性的笔法叙述二黄毛的故事。 * * 3* 我的第一本书 R ·八年级下册 学 习 目 标 1.整体感知课文，简要复述故事情节，培养良好的语感和语言表达能力。（重点） 2.把握本文标题的双层含义，品味含义丰富的语句，领悟文章主旨。（难点） 3.理解作品展示的苦难生活，体会苦难对人生的意义，感悟知识改变命运的深刻内涵。（重点） 新 课 导 入 你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆是一笔终生受用的精神财富。 作 者 简 介 牛汉，原名史承（成）汉，诗人、作家。1923年10月出生，山西定襄人。20世纪40年代开始诗歌创作。已出版诗集《彩色的生活》《温泉》等10多部，出版散文集《滹沱河和我》《萤火集》《童年牧歌》等多部，以及诗话文论集数种。 背 景 链 接 20世纪二三十年代，由于帝国主义的侵略，国内军阀混战，加上千百年来封建统治阶级的愚民政策，致使中国的教育极其落后，人们的生活凄惨，精神世界更是一片荒芜。本文所叙的事情正是在这种背景下，与书有关的故事和由书引发的父子之间、同学之间浓浓的情意，表达了作者饱尝人生甘苦后对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 字 词 学 习 字词注音 掺和（ ） 马鬃（ ） 塾师（ ） 枉（ ） 脊背（ ） 磨蹭（ ） 驮（ ） 蹲（ ） 欣慰（ ） chān zōnɡ shú wǎnɡ cènɡ jǐ dūn tuó wèi ◆多音字 mó（ ） 磨炼 mò（ ） 磨坊 磨 nònɡ（ ） 弄假成真 lònɡ（ ） 弄堂 弄 hōnɡ（ ） 哄堂大笑 hǒnɡ（ ） 哄骗 哄 hònɡ（ ） 起哄 ◆词语集注 掺和： 欣慰： 幽默： 凄惨： 装订： 掺杂混合在一起。 喜欢而心安。 有趣或可笑而意味深长。 凄凉悲惨，这里指破烂。 把零散的书页或纸张加工成本子。 翻来覆去： 忘本： 酷似： 知书识礼： 塾师： 来回翻身；一次又一次。 境遇变好之后忘掉原来的情况和所以能得到幸福的根源。 极像。酷，程度深的；极。 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 私塾的老师。 整 体 感 知 听课文朗读，思考：作者围绕“我的第