基于信息化教育的教育技术学专业实验室建设探析论文.docVIP

　　基于信息化教育的教育技术学专业实验室建设探析论文 内容提要：教育技术学专业实验室的建设，要根据教育技术学专业的学科特点和培养目标，结合学校的实际情况，科学规划，系统设计，规范布局，合理配置，才能充分发挥实验室的效益.freelatic designing, standard arranging, rationally disposing. Only in this ost from the laboratory and acplish maximal improvement of informational ability of students. In this article, ational laboratory, the subject-designing-requirement and the system-designing of information-base experiment teaching and the management of the laboratory, etc. Keyational education educational technology Laboratory construction 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术应用到教育教学过程后，引起了学习环境、学习资源、学习方式都向信息化方向发展。为了培养适应信息化教育需要的专门人才，教育技术学专业实验室的建设要依据教育信息化的要求综合考虑，尽可能的为学生营造一个信息化的环境，让学生在信息化环境中潜移默化的受到信息化教育。本文从信息化教育的角度出发，根据教育的信息化建设对教育技术学专业学生的基本素质的要求，探讨教育技术学专业信息化实验室的功能、实验教学课题设计要求、实验室信息化管理等问题。 一、教育信息化对教育技术学专业学生的基本素质要求 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛的利用信息技术，推进教育现代化的过程。教育信息化的内涵包含两层含义：在技术层面上来看，是信息技术的多次应用，对教育过程，教育手段实现计算机化，网络化，智能化。在教育层面上来看，是培养和提高学生的信息素养，包括学生对信息获取能力，分析能力，处理能力，传递能力和利用能力。从教育信息化的要求出发，教育技术专业的学生应该具备哪些方面的素质和技能呢！笔者认为应该从四个主要方面考虑： 1、具有教育技术学方面的基本理论和基本知识，主要包括教育学、心理学、教学理论、学习理论、教学媒体理论、教学设计理论等。 2、教学软件设计、开发与应用的素质和技能，主要包括教学系统设计与开发、教学软件设计与开发、图形与图像的处理、电视教材的编制等。 3、远程教育系统设计、开发与应用的素质和技能，主要包括计算机网络的建设、管理与维护，网页的制作与维护、网络课程的设计与开发、网络教学平台的建立、有线电视系统的设计与教学应用、视音频处理与传输技术等。 4、多媒体教学系统的设计、开发与应用，包括多媒体教学系统的设计与开发、教学监控系统的设计与开发、现有教学设备的技术革新、教学新产品的设计与开发等。 要使每个学生均能达到上述的要求，显然是不可能的，在本专业课程设置时，可以确定多个培养方向，供学生根据自己的需要进行选择。实验室的建设必须考虑不同方向的学生，尽可能的使不同方向的学生在达到所选方向的基本素质的前提下，拓开知识面，以适应信息社会的需要和市场的需要。 二、信息化实验室的体系及功能设计 教育技术学专业实验室建设的宗旨是培养学生能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程学习的目标，对学生进行信息化教育，提高学生信息素养。由此，教育技术学专业实验室应根据课程设置和培养学生信息素养的要求进行设置，具体说来，应包括如下实验室：多媒体教学软件设计与制作实验室，教育电视系统与电视制作实验室，微格教学实验室，计算机网络与现代远程教学实验室，多媒体教学系统设计、开发与应用实验室。 实验室的功能是由实验室的结构来实现的，实验室的结构与实验室的功能是相互联系的，没有孤立的功能，也没有孤立的结构。对实验室的结构和功能起决定作用的应该是实验内容（对学生的要求）和媒体（设备与系统软件），所以在实验室的功能设计时，必须以培养学生的信息技术素质和技能为准则，以功能强、投资少为前提，顾及全面，突出重点的设计实验室的功能。 1、多媒体软件设计与制作实验室培养学生具有CAI课件制作能力；图象处理能力；三维动画设计与制作能力；教学系统软件开发、设计、制作能力等。 2、教育电视系统与电视制作实验室培养学生具有教育电视制作能力；视音频处理能力；电视信号传输能力等。 3、计算机网络与远程教育实验室培养学生具有计算机网络基