基于就业导向的高职校财会专业实践技能教学路径探讨论文.docVIP

　　基于就业导向的高职校财会专业实践技能教学路径探讨论文 【论文关键词】高等职业学校财会专业实践技能教学 论文摘要为适应当前深化职业教育改革及市场对会计人才的需要，高等职业学校财会专业教学过程中应注重进一步提升实践性教学环节的质量，以使学生掌握过硬的专业技能，并将此作为专业教学所追求的主要目标之一。本文作者根据自身多年的教学经验，并结合所在学校的教改经验，从高职校财会专业实践教学的思路、教学形式、教师队伍保障机制、教材建设、考核机制等方面对学生实践技能的培养方式与手段进行了研究和探讨。 问题的提出 据《中华财会网》的一份调查报告显示，现阶段各行业对会计专业毕业生在实际工作中应具备能力的调查排序依次是:实际操作能力90%，协调能力42%..，创造能力14%，交际能力和善辨能力8%。能容忍会计专业毕业生适应工作岗位要求的最长时间依次为:3个月40%,..6个月以内34%,1年以内24%o 可见，在我国目前乃至将来相当长的时期内，市场对会计人才的需求，除要求具备一定的专业知识外，还需要有相当的实践经验，这将在一定程度上减少用人单位的培训成本。而现行的会计职业教育又存在着多方面的缺陷，尤其是高等职业学校的财会专业实践性教学环节，存在着一系列巫待克服的弊病，其突出表现在:思想上不重视;时间上难以保证;教学模式单一;教学方法陈旧;一些重要的教学设施设备缺乏，等等。这些原因导致了高职校财会专业实践性教学经常难以达到预定效果，如:部分学生在实践后仍然不懂得出纳人员要做些什么工作;一些学生编制的记账凭证内容填写不完整，忽视了建账、审核、记账等一些重要环节，甚至完全忘记了会计循环的全过程;不知道怎样设置账簿，登记的账簿不符合要求;不知道如何进行成本核算;不懂得怎样进行审计;不知道企业要交纳哪些税款、如何纳税，等等。正是在这样的背景下，为了顺应社会发展对会计人才需求的客观变化，高职校财会专业的课程教学必须从社会需求角度出发，突出和强化实践训练，更为注重实践性环节教学。 高职校财会专业实践技能教学的总体思路 笔者认为，高职校的财会专业实践技能教学，应该能够贯穿于整个教学过程的始终，这样才能达到深化教学的目的。具体来说，应首先在教学计划中科学合理地安排好各种实践性技能教学活动，根据从易到难、循序渐进的认识规律，引导学生从基础到专业，从单项到综合、从校内模拟到校外实习、从平时的经常性实践操作到毕业前的企业综合实习，进行系统配套、环环相扣的实跺技能训练，力争做到能让学生将课堂教学的理论知识融会贯通于实践之中。基于上述教育目标，笔者在总结多年会计专业实践教学经验的基础上，通过广泛的社会调查、访谈并查阅相关文献资料，同时借鉴前人的研究成果，摸索出了一套较为合理、可行的高职校财会专业实践教学的思路: 1.坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想。实践教学应以行业企业会计岗位特点为基本出发点，同时严格遵照现代企业制度和现代财务制度，使实践教学内容的整体结构具有很强的科学性与合理性。 2产学结合，进一步加强会计专业实训教学基地的建设。要坚持产学结合的专业建设方向，学校与企业应相互沟通，一方面将企业的高级会计师、注册会计师请进课堂，另一方面组织学生进行经常性的社会实践，边实践边学习。采用“订单式”、“委托式”等多种培养方式，为企业‘量身定做，人才。 3.重构课程体系。应将应用技术能力作为主线，突出实践教学，坚持‘教、学、做，合一的基本原则。社会需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，彻底改变理论与实践教学分离的传统教学方式，做到课程体系设置与实际工作紧密衔接，与职业资格证书考试紧密衔接。 4.质能并举，以能力为本位，兼顾综合素质的培养。在构建以能力为本位的培养方案时，应从职业分析人手，对职业岗位进行能力分析，围绕所需能力形成课程体系和教材体系。 提升高职校财会专业实践技能教学水平的路径 1.高职校财会专业实践技能教学的有效手段—多种实践教学形式综合运用，强化实践活动。财会工作是一项实践性、综合性很强的工作，高等职业学校应根据学生自身的特点及社会的需求，有针对性地开展多种形式的实践教学，这也是财会专业课程改革的核心内容。我们曾尝试将几种有效的实践教学形式进行综合运用，实践证明效果较为显著。 (1)参观见习。为了使学生对所学专业理论知识有直观的感性认识，我们应根据课程进度有针对性地选择若干企业作为见习联系点，并和这些企业建立长期稳定的合作关系。其后根据学生专业素质，优差搭配，划分见习小组，定期组织学生到这些企业去参观见习。在见习的同时辅之以观看相关企业的录像资料并展开讨论。通过此环节可以使学生加深对企业的感性认识，从而加深对财会核算与管理方法、流程的理解。 (2)专业实践报告会。专业实践报告会也是会计专业实践教学的一个重要环节。高等职业学