认识时间1教案精要.doc

《认识时间》的教案设计 教学内容： 二年级上册教科第90、91例1、例2及练习二十三1、2题。 教学目标： 1、知识目标： (1)使学生认识时间单位小时、分，知道1时=60分。 (2)使学生会读、写几时几分，学会时刻的两种记录方法。 2、能力目标: 使学生能正确说出钟面上指出的时间，培养学生的观察、空间能力。 3、情感目标： (1)养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 (2)在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。 (3)体验生活与数学的紧密联系，激起对生活中的数学探究的欲望。 教学重点: 1.能准确数分（5分5分地数）； 2.能认、读、写几时几分。 教学难点: 1.概括认识时间的方法。 2.正确认识“几时差几分”的时间。 教学过程 课前游戏，感知关系 同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12个同学5个5个地数数，看会数到几？ 问：12名同学5个5个地数，最后数到几呢？你们发现了什么？ （二）情境再现—导入新课 师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，它们也是12个，也和60这个数有关系。 问：同学们在一年级时我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？（课件1出示：8时整的钟面）你是怎么看出来的？ 问：你能告诉老师，周末早上这个时间你在做什么？ （2）看看这幅图，这些小朋友在做什么？（课件2出示主题图） 师：你们知道他们是什么时候上课？ 生：8点3、8时3、8时15分…… 师：同学们对这个时刻有不同的意见。说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？ 板书：认识时间。 （三）活动探究，自主学习 1．认识钟面 课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，看看钟面上都有些什么呢？（12个数、时针、分针、格子.）在小组内交流。 师：还有吗？（有时针、分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。 （动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。） 问：你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。） 板书：时针、分针、12个大格、1个大格有5个小格 2．认识1分 、几分 （课件3演示）问：分针从12起走动1小格。是什么意思？（1分） 师：分针是用来记分的，分针在钟面上走1小格经过的时间是1分 ,分针在钟面上走2小格的时间是几分呢？走3小格呢？ （课件演示4）分针从12走到1的过程。 提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？ 师：请你迅速的回答，分针从12起走到3是几分？你是怎样想的？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 你知道每个数对应的小格数吗？课本第9页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。 学生填好后，问：谁能告诉我，分针走到6的时候走了多少个小格？走到8的时候呢？ 师：如此类推，走到10时是多少呢？（50分）走到11时又是多少分？ 师：那么走到12时有几小格？（60小格）也就是走了多少分？ 师：一个钟面一共有多少个小格？（课件演示有60个小格）所以当分针走完一圈就是多少分？ 板书：分针走几小格就是几分，走一大格是5分。 3．感受一分钟 师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。好吗？ 电脑播放《小苹果歌》计时，学生分组活动。第一组：做计算题。第二组：写字。第三组：看动画。第四组：数数。一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。 师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。你能做到吗？ 口述：分针走得快负责在钟面上走小格，它走几小格就是几分。 时针走得慢负责在钟面上走大格，走几个大格就是几时。 4、认识时 （课件演示）：看这是时针，时针从数12走到1走了一大格，经过的时间是1小时，时针从3走到几是1小时呢？你还能说说时针从几走到几也是1小时呢？从12走到2是几小时？走到3呢？ 小结：时针在钟面上从一个数走到下一个数所经过的时间是1小时。 5、时、分的关系（课件出示12时的钟面） 师：同学们，时针和分针的工作都非常重要，它们必须互相配合才能准确地告诉我们时间，现在我们来看看它们有什么关系，好吗？ 师：现在请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”，我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向