做一个专业的主任.docVIP

《做一个专业的班主任》 和大家一起解读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这本书中最精彩的文字： 作为一个班主任，埋怨是没有用的，除了呼吁体制改革之外，我看重点应该放在提高自身的素质上。 为什么为什么有一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在‘类体力劳动’的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。他们的肩膀上，长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当做专业的人。 明白了班主任工作的意义和职责、工作原则和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算是“知之者”，真正把班主任工作作为一件有趣的事情，作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于“好之者”，而只有学有所得、超越了自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。 看一个教师是不是好教师，不能光看他是否管住了学生，还要看他的“管”中有多少教育因素。 教育者和管理者任务不同，一个真正的教育者不但要防止学生早恋，同时还应该引导学生进行正常的异性交往，帮学生学会交往的艺术，树立正确的恋爱观，以便将来他们该恋爱的时候有所准备，而不至于束手无策。 教育教学方法是由师生关系的性质决定的，有什么样的师生关系，就会有什么样的教育教学方法、现代化的教育教学方法必须以现代化的师生关系为基础。不能平等待人的教师，无论怎么在教法上翻花样，无论采用多么先进的视听设备，骨子里还是单向传递的老一套。7、教师这种职业对人最大的害处之一，是使他习惯于教训别人而不是提高自己，不断强化教育者的身份而淡化学习者的身份，最后使活到老学到老沦为一句虚伪的谦辞。 所谓优秀班主任，不过是比较善于调整自己的性格以适应不同的学生，武功比较齐全、能够应付学生中各路“大侠”的教师而已。 管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。 一个人除了完成日常的教育教学工作外，能抽出多少时间来供自己学习，将决定他未来的命运。 11、如果您总是一遍又一遍地复制自我，您收获的多半就只是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。快乐的前提是明哲。