《海底世界》件.pptVIP

海底世界;教学目标; 《海底世界》通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。;1、理解“依然”、“窃窃私语”等，能结合重点词语理解句意。 2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。激发学生探求海洋奥秘、开发海底宝藏的兴趣和热情，并有保护海洋环境的愿望。 4、通过网络教学，让学生了解到更多的关于海底世界的知识，实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 5、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。; 引导学生了解、感受海底的景色奇异、 物产丰富是本课的重点，也是难点。教学 时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习 资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积 累和运用语言。;课程资源：; 1、教师上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。; 展示大海图片，播放音乐《深深的海洋》，教师：浩瀚无边的大海是个令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让我们去海底世界看看吧！（ /zhuanti/hdtm/show.asp?id=1196 ）; 1、速读课文，找出文中最能概括海底特点的一句话？; （一）激发兴趣，自主朗读 1、学生自由读“景色丰富，物产丰富”两部分，并选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的读书方法练习朗读。 2、合作学习：学生可以同桌或伙伴互听互读，也可以小组间比赛读。 3、配乐朗读比赛，师生共同点评。 （自选喜欢的段落参赛，可以轮读，可以合作朗读，也可以向朗读水平好的同学挑战。）;（二）品读课文，自主探究 1、学生自主质疑 （1）师：同学们在读书过程中遇到哪些不明白的地方呢？ （2）梳理学生疑问。 2、学生自主解疑 （1）利用网络，自主探究。通过超级链接转入不同的知识点，进行分组合作、自主学习。 A、 “景色奇异”部分： B、“海底动物”部分： C、“海底植物与矿物”部分： ;上网了解海底奇异的景色吧！;/hyzy/biologic/index.html;/hyzy/resource/index.html;（2）网上交流。学生进入“讨论交流”与伙伴交流各自学习结果，教师作为其中一员参与交流，并对交流点评，导拨。;（2）“海底的动物常常窃窃私语……” A、学生交流利用网络，自主探究的结果。请四名学生凑在一起表演“窃窃私语”，帮助学生理解词义。 B、指导学生轻声齐读，感受海底的神秘与宁静。;1、齐读最后一个自然段，说说学习本课的感受？ 出示句式：（1）海底真是个（ ）的世界。（说一句） （2）海底____________________________。（说一段） 2、师总结。;五、拓展延伸，自主练习 出示四组不同形式的练习，学生根据自己的喜好和特长任选其中一项，与同学分工合作完成。 1、趣味填空（ ）南海北 （ ）如东海 　（ ）海茫茫 　海阔天（ ）山人海 　（ ）海桑田 　海枯石（ ）（ ）海无垠 　海市蜃（ ） 海纳百（ ） 2、学唱一首有关海洋的歌曲或创作一幅“海底世界”画。 3、自选内容制作展厅。（以小组为单位，分工合作进行信息的分析、筛选、整理、编辑） 4、看材料《保护海洋就是保护人类》，上网查询有关海洋科普知识和环保知识的资料，为保护资源丰富的海洋提出自己的意见，形式可以为倡议书、设计宣传海报或口号等。;海洋资源的开发、利用与保护