信息技术与课程整合的环境.DOCVIP

第四章 信息技术与课程整合的环境 信息技术与课程整合离不开能适应学生信息化学习需要的信息化教学环境。“信息化教学环境”目前尚无统一的定义，一般认为，具备教育信息存储、处理和传递功能的、能适应学生数字化学习需要的信息化学习环境，主要包括校园网、多媒体计算机演示教室、电子网络教室、电子阅览室、常规电教室、远程教学信息网络系统、用于教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的管理信息系统等。需要指出的是，这里所说的信息化教学环境，决不仅指硬件系统，而是硬件、软件和潜件三者有机组合的综合系统。与传统的教学环境相比，其优势是显而易见的：增强了共享学习资源的通信功能；实现了教学设施的网络化；促使了多媒体学习环境的完善。 4.1.1信息化教学系统的基本要素 在传统教学理论研究中，通常将教育者、学习、学习材料三者作为教学系统的构成要素，它们在教学环境中，带有一定的目标性，经过适当的相互作用过程而产生一定的教学效果。而随着教育技术的应用与发展，媒体在现代教育活动中起着相当大的作用，甚至信息技术与课程的全面整合将引起教与学方式革命性的变化，因此必须将媒体作为教学系统的要素之一。教师、学习者、学习材料、媒体构成了教学系统的四个核心要素它们在适当的教学环境中相互作用而产生一定的教学效果。它们之间的关系可以用图41-1表示。 信息化教学系统是指将以计算机为核心的信息技术引入后而形成的教学系统，它