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第二篇 题型突破;题目特点及应对策略;二、简答题在高考中的现状分析 在高考化学试题中考简答题已成为非选择题中不可缺少的一个组成 部分。从高考试卷分析数据来看，简答题是历年考生失分的“重灾 区”，也是高考拉分的关键题型，许多考生简答题不过关，要么束手 无策而放弃，要么思维逻辑不清、文字表述不准确，要么答非所问 费了劲，失了分，要么思维不严密，漏答要点等。长期以来，许多 考生一直受到简答题的困扰，在解决简答题的得分问题上没有很好 地突破。;三、简答题的解答要求 简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果 要明确。“因”应是指“化学原理”，只有紧扣化学原理去分析解 决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言的科 学性、逻辑性、准确性、规范性。 1．语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。如：①在回答KI溶 液中滴加氯水后有什么现象时，有的同学回答成：“有碘生成”， 也有的回答成：“溶液中有紫黑色的沉淀生成”；②有的同学把 “胶体微粒带电”说成“胶体带电”；③把“Zn能与盐酸反应置换出 氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等等。;2．化学用语要规范。常出现的错误有：(1)错别字，如“蓝色”写成“兰 色”，“坩埚”写成“甘(或钳)锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨 毒”，“铁架台”写成“铁夹台”，“过滤”写成“过虑”“滤纸”写成“虑 纸”；(2)用词不当；(3)混淆概念，如：“无色”与“白色”，“广口瓶”写 成“集气瓶”，“蒸馏烧瓶”写成“圆底烧瓶”等等。 3．回答时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强，不要废话连篇；同时还 要注意答案要点要全面完整，不要顾此失彼等等。 简答题虽然难于得分，但只要我们平时学习时多注意培养思维的严 密性、知识的精确性、语言的准确性，在心理上不畏惧，做有心人 则可以将失分降为最低。 ;题型1　利用理论知识解原因类简答题;樊诵会柑尼旁端吾筛珐撩菇梧遏蚀应炳看匹化蝎雾锄绒诺饮文骑阅挖目薪化学二轮复习题2-22化学二轮复习题2-22;邢陌苍醋芝豪热疙惭缴诀贿琳徊坚上继百潦渠垂板吹瓜恩啤置蒸革托壶缓化学二轮复习题2-22化学二轮复习题2-22;篱杯蕾沮月僵哉贫检芭帝砒墨口泰桶足祭珐持迄弛瘪综盒匪贼店公冉歌语化学二轮复习题2-22化学二轮复习题2-22;答案：(1)锂　Li－e－===Li＋　 (2)2SOCl2＋4e－===4Cl－＋S＋SO2　 (3)出现白雾，有刺激性气体生成　SOCl2＋H2O===2HCl↑＋SO2↑　 (4)锂是活泼金属，易与H2O、O2反应；SOCl2也可与水反应;题型2　分析归纳型简答题;长导寓越浇晰崎鞭昏蜒若韭歼昼烩蕴逢愧宣莱彬惮拯萎拄僚捣讲孰指帛败化学二轮复习题2-22化学二轮复习题2-22;考伍荆铱睫骆透亮禹吓貉禁碌劲庄掉研誊羹哮豹蔽呜燎聚竟拒倔蛛集署讲化学二轮复习题2-22化学二轮复习题2-22;淖臃澎歹瘪桨灭否销拭畜诺碉嗜僳撼务植坛艺奶赶怀垃忍句伏枯侧斥碘盖化学二轮复习题2-22化学二轮复习题2-22;针对性点评：该题中的平衡常数表达式只与电离出的离子浓度有关，而与电解质羟基磷酸钙无关。 此类题一般是给出一定的条件、情景或信息，要求考生据此分析、归纳、推理得出某一结论。该类题目涉及内容广、难度大、主要考查考生的分析归纳能力。解题思路是：仔细审题，找出直接条件进行推敲，然后归纳概括出问题的实质，并用准确的语言表达出来或用该规律来解释其他问题。;2．A、B、C是在中学化学中常见的三种化合物，它们各由两种元素组 成，甲、乙是两种单质，这些化合物和单质之间存在如下的关系：;解析：(1)根据转化关系分析，化合物A由单质甲与单质乙化合生成，则A中必含乙元素；而单质甲与化合物B反应又可生成含有乙元素的化合物A，则A中的乙元素必来自于化合物B，因此化合物B中也必然会有乙元素。则必定含有乙元素的是A、B。 (2)抓住“A＋B―→乙＋C”这一反应，从(1)可知，A、B均含乙元素，它们反应又可制得单质乙，则在A、B中，乙元素的价态必不相同，而且必然是一正、一负二种价态才可能生成单质乙。考虑金属与非金属的价态特点，只有非金属才可以具有负化合价。因此，单质乙必定是非金属。本小题为简答题，判断乙为非金属的最简炼答案是：“因为A＋B―→乙＋C，且乙为单质，可知乙元素在A、B中分别呈正、负价，只有非金属元素才可能具有负化合价，所以单质乙是非金属。”;3．(2008·上