本科教学工作审核评估分析.PDFVIP

  本科教学工作审核评估 知识手册 2016 年 9 月   目 录 一、什么是审核评估※＊1  二、审核评估的指导思想※＊3  三、审核评估的基本原则※＊4  四、审核评估的考察重点※＊5  五、普通高等学校本科教学审核评估范围※＊6  六、学校需做的工作与提供的材料※ 10  七、专家进校考察的内容与形式※＊ 11  九、学院的主要工作※＊ 13  十、我校办学基本数据※＊ 14  十一、审核评估部分引导性问题及参考答案 15    一、什么是审核评估  一、什么是审核评估※＊ 教育部于 2011 年 10 月颁布《关于普通高等学 校本科教学评估工作的意见》，提出 “五位一体”本 科教学评估。2013 年 12 月教育部又颁布《关于开 展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》决 定，对参加普通高等学校本科教学工作水平评估获 得“合格”级以上结论的高等学校，从2014 年至2018 年开展本科教学工作审核评估（简称审核评估）。 审核评估依据参评学校自身设定的人才培养 目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情 况，旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校 办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地 位。 审核评估主要看被评估对象是否达到了自身 设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的 尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核 报告。审核评估的核心是“质量” ，目的是“保障质 量” ，即要引导学校建立自律机制，加强质量保障 体系建设，强化自我改进，促进高等学校坚持内涵 式发展，不断提升办学水平和教育质量。 审核评估强调国家利益与学校利益相结合，重 1    一、什么是审核评估  在为学校“把脉” ，为学校提高人才培养质量服务。 与上轮评估的不同点： 1.不设统一标准：重点是评价学校人才培养目 标与培养效果的达成度，用自己的尺子量自己； 2.强调教学质量评价的低重心、常态化； 3.突出参与学校在评估中的主体作用； 4.强调以评促建，注重评估学校内部质量保障 体系建设； 5.充分利用教学运行基本信息及其数据库，保 证质量监测的常态化； 6.评估中专家分工可有侧重，但要求对评估范 围全覆盖； 7.办学特色是对评估范围之外、学校人才培养 特色鲜明工作的补充，是尊重学校办学自主权和评 估开放性的体现，但没有加分之说； 8.评估结论是对学校人才培养达成度的说明与 写实性评价，但没有分等之说； 9.评估结论的反馈是以问题为主； 10.本轮评估是审核评估（说明），上一轮评估 是水平评估（优选）和合格评估（达标）；专业认 证属合格评估（达标）。 2    二、审核评估的指导思想  二、审核评估的指导思想※＊ 审核评估指导思想：“一个坚持、两个突出、 三个强化” 。 坚持“ 以评促建，以评促改，以评促管，评建 结合，重在建设” 的方针。 突出内涵建设、突出特色发展。审核评估的 目的就是要促进高校确立人才培养的中心地位， 树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优 化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为 核心的内涵式发展道路。 审核评估以人才培养质量为核心，强化办学 合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保 障体系建设。合理的办学定位是学校确立适当的 人才培养目标的基础，人才培养中