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第一课文言文两则1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。（1）弈秋，通国之善弈者也。（的）（2）惟弈秋之为听。（的）（3）一人虽听之。（弈秋的教导）（4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）（5）虽与之俱学。（他，指前一个人）（6）弗若之矣。（他，之前一个人）2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。（1）及其日中如探汤。古义：热水今义：食物煮后所得的汁水（2）我以日始出时去人近。古义：距离今义：从所在地到别的地方（3）孰为汝多知乎？古义：智慧今义：知识3.请根据课文内容填空。（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是（其智弗若与）？曰：（非然也）。（2）我以日始出时（去人近），而日中时（远也）。4.请根据课文意思填空。（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”从这里，我们可以看出孔子是一个（实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达）5.解释加点字。（1）通国之善弈者也。善于（2）使弈秋诲二人弈。教导（3）思援弓缴而射之。拉、古时指带有丝绳的箭（4）我以日始出时去人近。认为、离（5）孔子不能决也。判断（6）孰为汝多知乎。谁、你6.用自己的话说说下列句子的意思。1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它。2.孰为汝多知乎？谁说您多智慧呢？3.我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。4.此不为远者热而近者凉乎？这不是远的热而近的就凉吗？5.根据课文内容填空：（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：日出初大如车盖，及日中则如盘盂。（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤。（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要多角度去观察、思考。8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（比喻）（3）此不为远者小而近者大乎？（反问）（4）孰为汝多知乎？（反问）9文学常识填空。1.《学弈》选自《孟子· 告子》，孟子是我国古代的思想家、教育家。2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，相传为战国时期列御寇撰写。第2课匆匆1.读读说说。本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己的八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子为什么一去不复返”的感叹。2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写：太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；小河水干涸了，有再流淌的时候。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。仿写：玩耍的时候，日子从身旁过去；散步的时候，日子从脚边过去；打游戏的时候，日子从鼠标下过去。3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。（1）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（2）花有重开日，人无再少年。4.明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。（比喻）4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？（反问）5.我知道：《匆匆》是一篇（散文），作者是现代著名作家（朱自清）他宁肯饿死，也不领（美国的救济粮），因而受到毛泽东主席的称赞。他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等。第3课桃花心木1.读片段，结合课文内容完成填空。……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1.“不确定”的意思是（不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折）；树在生长中可能遇到的“不确定”因素有（干旱、洪灾、虫灾、风灾）；人在生活中有诸如（伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等）的“不确定”因素。2.桃花心木在“不确定”中找到水源，可以长成（参天大树）；人在“不确定”中生活，经历（磨难），就能成为（生活的强者）。我由此明白了作者是在借（树）的生长，来比喻（人）的成长。2.填空并答题。种树