怎样使“背单词”不再成为孩子们的痛.docVIP

西安市优秀教育资源征集作品 怎样使“背单词”不再成为孩子们的痛 陈巧忠 西安市雁塔区高新第二小学 2011年5月 关键词：抛砖引玉，受益 内容摘要： 大多数孩子对背单词感觉很头痛，记不住单词已经成为阻碍孩子们英语学习的一大障碍。作为英语老师的我多年来一直在寻求一种 方法使“背单词”不再成为孩子们的痛。 正文： 怎样使“背单词”不再成为孩子们的痛 西安市雁塔区高新二小　　陈巧忠 大多数孩子对背单词感觉很头痛，记不住单词已经成为阻碍孩子们英语学习的一大障碍。作为英语老师的我多年来一直在寻求一 方法使“背单词”不再成为孩子们的痛。 1．划音节记忆法 ：要记住几个毫无关联的字母，别说对孩子就是对大人来说也是一件挺难的事。尤其是含有十几个甚至更多字母的单词。因此我用分段的方法把单词变短。比如: 我把pronunciation 这个单词按音节分成5段。 孩子们能分出哪些字母发哪些音当我说[pr?] 孩子们就能说出 p-r-o;当我说 [n?n] 他们就说 nun; 当我说 [si] 他们就说 c-i; 当我说 [ei] 他们说 a; 当我说 [??n] 他们就说 tion. 用这种方法，只要我们会读这个单词，我们基本上都会拼写。 2． 联想法 这种方法要求我们有丰富的想象力和联想能力。而孩子们恰好善于此道。老师只是给他们介绍此方法即可，想象的事由孩子们来做。比如：当我教balloon, 我说气球也是一种球，先写个b-a-l-l , 只有一个不好玩，那就在来两个，这时写两个o ) ,够了吗? [en] 在末尾写个字母n 。这个单词就拼写完成。我只把这个单词记忆法说了一遍，班上几乎所有的孩子都会拼写balloon这个单词了。最重要的是我把单词记忆变得有趣，而不再枯燥。 3． 总结发音规律 告诉孩子发音的基本规律，比如: 字A 通常[ei] 如face , lake…或者是 [?]如apple, add …; 字母 Ii 通常发音为[ai] 如like , ice …或者是[i]如it , is …这种方法使孩子们很容易拼写他们会读的单词。 4． 改字母变单词 当我们叫一个单词的时候，不要仅仅着眼于这一个单词，我们可以试着找出与之相像的或是有关联的单词。比如: 我们都知道pork这个单词中字母 or 发音为 [?:] 所以很容易就记住[P?:K]是p-o-r-k。改变这个单词的一个字母，把它变成另一个已学过的单词。孩子们会开动脑筋，想出很多单词如: work , fork ; 看到sweep 就能想起sleep, sheep , sweet 他们想到的单词越多就越有成就感。孩子们很喜欢用这种方法挑战自己的单词量。 5． 建立自己的单词库 学期伊始，我就让孩子们准备一个笔记本，并用字母A-Z作标签这就是一个单词库，(实际上也是一本小字典) 在生活中做个有心人把遇到的英语单词，按字母排序收录到单词库中。到学期末，谁单词库中收集的单词最多谁就是获胜者。孩子们对此都很有热情。 6． 排序法 所有的孩子都喜欢游戏，因此，可以把班分成几组进行比赛。给一个单词Wednesday , 用这个单词中所含的字母，通过重新排序的方法，用最快的速度找出尽可能多的单词他们不但自己找还留意对手找到的单词，尤其是那些他以前不知道的单词。因为他们不想下次还不认识它。 7． 反义词和同音异义词 每个人都有好奇心，如果我们知道单词good 我们就很想知道他的反义词. 对同音异义词，同形异义词也是一样。因此成对的记单词是个好办法。比如: ant and aunt, son and sun, see and sea…. 孩子们真的很喜欢找单词中的twins. 8．速记法 速记法对孩子的记忆力是个很好的挑战：在黑板上写5个单词， 几秒钟后擦掉，看谁还能重复出这5个单词。游戏随着单词的增多而变难，获胜者会得到相应的奖赏。这个游戏把记单词的任务变成了挑战，极大地调动了孩子的积极性。 9． 读文章猜词义 选一些有趣的故事，让孩子们在阅读的时候把不认识的单词划线，然后联系上下文猜一猜单词的意思，然后查字典检查是否猜对了。复述故事使孩子们对单词的理解有进一步深刻的认识，把含有生单词的句子抄下来，这样孩子们就知道怎样在句子中使用这个单词了。 这只是我在实际教学中总结的一些点滴经验，希望有值得大家借鉴的地方，当然，孩子的兴趣和家长对英语学科的重视也是很重要的。对小学英语单词教授法的研究也只是个开始，我只是抛砖引玉，希望能有更多的好的方法使孩子们受益。让我们共同努力使“背单词”不再是孩子们的痛。 2