思品课外拓展性作业评价的实践与思考.docVIP

思品课外拓展性作业评价的实践与思考 【内容摘要】：课外拓展性作业是指与教学目标相关联的，促进学生道德情感体验深化的作业。通过现场确认，课堂汇报展示、体验深化、教师寄语等环节的评价，可以提高作业的有效性，达到良好的育人效果。整个过程体现了新课程的理论，符合课标要求，但也存在许多困惑，有待不断完善。 【关键词】：拓展性作业；评价；活动；课程标准 思想品德课程是一门以学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本的综合性课程，应该说就是其实质来讲是一门德育课。德育的相关理论告诉我们，实践是道德体验的场所和主体性生成的基础，亦是道德体验深化发展的动力。作业是每门学科巩固、深化知识的重要环节，思品课同样也需要作业，但由于思品课的特殊性，其作业不能限于课堂的或仅限于书面的作业，必须开发和布置与教学目标相关联的实践性作业，才能实现促进学生思想品德发展的目的。这种作业是指在课堂教学的基础上，为加深对课文知识的理解，获得直接经验，将知识运用到实践中去，并在实践中获得体念的作业。 我在思品战线上工作三十多年，习惯上要布置两套作业，一套是课内或校内要完成的书面知识性作业，一套是以实践活动为主的拓展性作业，这种作业可以是口头演讲、组织调查、探究、体验，也可以是动手去操作的作业。 由于长期受应试教育的影响，学校和上级的考核体系不健全，社会、家长等都缺乏对此作业的认同。但出于对社会的负责，对学生的负责