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我和学生一起背课文 红透山中学：游秀叶 进入八年级下学期，课程的难度突然间增大了许多。尤其是英语学科，学生的感觉：词汇量大；长单词比较多；句子长，课文篇幅长；涉及到的语法知识多，而且掌握起来难度也较大等等。 怎么办呢？这学期又是初中阶段的一个分水岭，随着知识难度的加大，掉队的人数会增多，两级分化控制不住的严重。经过调查和思考，没有妙招。只能从延续学生的学习兴趣入手，想办法调动学生的积极性，和学生共同闯过这个难关！ 昨天和学生共同学习了unit 4 reading 。学生的一致看法：老师，好难呀！ 对这个单元reading 的学习，采用了补空练习、问答题训练、缩写短文等学习方法。鉴于学生的普遍反应，今天又利用一节课的时间与学生进行了记忆训练。希望能通过课堂一起记忆文章，帮助学生更加熟悉知识点，熟悉重点句型，帮助学生降低学习难度，降低学生的挫败感，让学生体会到学习长篇文章的乐趣。 整篇文章有五个段落。我决定采用最笨的一个方法----逐段记忆，让学生都能参与到记忆中来。明确任务后，我先做了示范。面对学生把整篇文章背了一遍。因为事先进行了精心的准备，所以背诵还是比较流畅的。学生的掌声就是最好的奖赏！ 有回到年轻时候的感觉，还真没怎么老，记忆力还行！要知道以前在讲授文章之前，我都会给学生进行背诵的。随着年龄的增长，对自己的记忆力开始没有信心，也在逐渐丢弃一些过去的好方法或笨方法。看来不该丢的还真不能丢！一些东西永远不过时，过时的是我们的心态和态度！ 学生背诵开始。从第一段开始，根据难易程度，规定背诵时间。第一段是硬骨头，只要啃下来，以后就顺利多了。学生在大声背诵，我穿梭在学生中间，也大声朗读，不是地提醒一些单词的发音。不知是学生在感染着我，还是我在感染着学生，我和我的学生都很投入！随着声音的逐渐减弱，我知道应该是熟练了。于是，预备起，我和学生开始背诵。还真不错，因为投入，所以顺利！看到学生开心的眼神，我笑了！学生也笑了！ “老师，其实也不怎么难！”是呀，没有什么比愉快的投入进行学习更让人有收获的了！ 接下来几个段落，我采用了小组比赛的方法和俩俩对抗的方法。学生学习兴趣浓了，热情高了，效率自然而然就佳了！整篇课文全部完成背诵任务，不到40分钟的时间。 “这篇课文难学不？”我笑着问道。“老师，不怎么难了，现在感觉挺有意思的！”孩子们纷纷答道。 是呀，根据教学内容和学生的学习状况，适时地变换一些学习方法，这样学生学得有趣，学得轻松。学生学习兴趣浓厚，也就真正做到了寓教于乐。 看着学生们自信的的面容，已经好久没有激动的我，那一刻开心极了！而这些教育的成就感都是我的学生带给我的！谢谢我的孩子们！