托班美工区的设置.docVIP

托小班“美工区”的设置 《上海市学前教育纲要》和《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中指出：2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画,喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此，美工活动幼儿园区域活动中不可缺少的喜欢绘画是他们的天性宽松、愉快而有要求的氛围五彩缤纷的颜色是最易引起幼儿注意的，也是幼儿最感兴趣的，发现幼儿在开始用色时情绪高涨，在根据自己对色彩的爱好选择颜色，并不是按照物体的固有颜色去安排自己的画面色彩。撕纸、玩泥是一种动作游戏幼儿在培养手眼协调的能力，发展手部小肌肉的动作。美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间, 可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。 2．合理宽松的空间位置。 美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；大型的涂鸦甚至可以放在室外进行，避免了幼儿彼此之间的挤推。 3．可供模仿的作品展示 2-3的幼儿喜欢重复，尝试模仿小朋友和老师的行为，因此这里的作品展示既可以是真实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并在模仿的基础上进行创造受到鼓。 美工区的材料，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，美工区材料的放置井井有条，便于幼儿拿取和归还原处。为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们同大小、颜色或形状的器皿来放置。比如，彩笔用将薯片筒，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时以免出现材料不足的情况。?根据主题在活动区中投放相应的材料，加深幼儿活动的印象，巩固幼儿所。油画棒、水彩笔，排刷、毛笔。吸引幼儿的目光供纸张准备上可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样轮廓的纸，比如比如供幼儿粘贴时用的小，方便幼儿等这样。在剪刀的选择上圆头，还剪出各种花边的花边剪刀①材料要丰富尤其是幼儿用的，便于幼儿取②材料应根据幼儿发展水平及结合主题活动投放随时更换③充分利用废旧材料，做到勤俭节约，并让孩子在操作过程中能获得多种感知经验。 美工区的观察视角 由于美工区的活动内容多种多样，并不能一一列出所有活动的观察指导要点，因此仅在此提供教师观察指导的一些视角： 对美术活动的兴趣 幼儿对美术工具的选择（蜡笔、毛笔、刷子、颜料、泥工模具等） 幼儿在活动中动作的协调性（如涂鸦中的握笔；玩纸中的撕、团、揉、剪、贴等；泥工中掰、团、捏、搓等动作） 相应的美术技能水平 在活动过程中是否有伴随性语言或想象。（如愿意告诉别人自己所画或制作的内容；它们在干什么……） 活动后是否有整理的意识或行为（废纸放进箩筐、用品无归原处……） 美工区与其他区域的联系与渗透 由于我们为孩子提供了开放、互动的区域，我经常发现，总有将美工区的物品挪到另一个区域去玩何不大胆地让区域中的物品互动起来让美工区与其它区域互动，让在游戏中玩得更加自由大胆，更加积极主动，更富有创造性。 活动名称：宝宝花屋 环境创设：墙面上展示各种插花的图片；各种花朵简单的制作步骤；桌面上各种各样的花瓶、经过装饰的废旧纸盒 基本材料：各种颜色的手工纸、包装纸；制作花茎的粗细吸管、纽纽棒；固体胶；剪刀 观察要点： 1．幼儿能否使用各种材料制作不同的花朵（剪贴、拓印、绘画） 2．制作花朵过程中对哪些材料感兴趣，是否遇到困难？ 3．能否根据纸盒上孔的大小插入对应的花朵 4．能否根据花瓶上的数字插入相同数量的花朵 活动名称：小蝌蚪找妈妈 环境创设：春天的背景（柳树、小河、荷叶） 基本材料：录音机；故事磁带；绿色手工纸；黑色颜料；蜡笔；抹布；图书《小蝌蚪找妈妈》的半成品 观察要点： 1．幼儿是否能用手指拓印的方法来绘制小蝌蚪； 2．在根据图示折叠青蛙妈妈的过程中是否遇到困难？如何解决？ 3．能否根据荷叶上的数字来摆放相同数量的青蛙 4．是否能自制图书，并在欣赏故事的基础上翻阅自制图书、看看讲讲。 活动名称：生日快乐 环境创设：宝宝过生日的快乐照片；各种蛋糕的图片 基本材料：彩泥；不同花纹的模具；废旧纸盒；一次性盘子…… 观察要点： 1．在搓、团、捏彩泥过程中动作的协调性； 2．是否能使用模具刻画出完整的花纹图案； 3．是否能根据蛋糕的图示进行有规律的装饰，或是自创不同的装饰？ 4．在制作“蛋糕”的过程中是否伴有语言或想象（我做的是……蛋糕） 5．知道自己要过几岁生