现代第二节 法国教育的发展.ppt

现代第二节 法国现代教育制度 导学： 法国学制的双轨性一直到20世纪20年代才开始初步改变，初等教育学校被定为统一学校，并将它与中学衔接起来，因而实行严格的统一考试制度。师范教育和教师职务比较受到重视，高等师范学校学术水平很高，这也是法国教育的重要特点。法国的高等教育学校有专门学校和大学两种类型，它们从19世纪起有较大的变化和发展，在传播资本主义文化、培养资产阶级需要的人才和发展科学方面发挥了作用。 学习重点： 法国二战后教育改革举措 学习难点： 法国教育改革特点及社会原因分析 知识网络： 法国――国家教育管理体制――双规制教育――综合中学运动――职业教育发展――高等教育改革 思考题： 1．20世纪前半期法国的教育制度特点 2．二战后法国进行了哪些教育改革 第一节 二战前法国教育改革 一、加强国家对教育的控制 20世纪初中央教育管理体制也发生了变化，法国设立了公共教学部。 在这一时期，法国主要是通过实施免费教育、义务教育和教育的世俗化来加强国家对教育的控制。 二、统一学校运动与学制改革 19世纪末，法国的教育体制是典型的双轨制，其中为劳动人民子女设立的初等教育和为资产阶级子女设置的中等教育互不衔接。 1919年，法国掀起了“统一学校运动”。 1923年，法国政府决定在初等教育阶段实施统一的学校制度。 影响 “统一学校运动”所引发的对法国学制的改革，有力地冲击了法国的双轨制教育，扩大了劳动人民子女接受中等教育的比例。 法国这一时期出现的“统一学校运动”，极大地推动了法国教育民主化的进程，它所提 出的一些建议为其二战后的教育改革所采纳。 三、法国中学课程的改革 20世纪前半期中等教育改革主要围绕课程进行，即课程设置上的文实之争，由这一核心问题引起的争论和改革与反改革势力的较量十分激烈，其意义和影响远远超出教育的范围。 法国中等教育的古典主义色彩十分浓厚，其原因是 1902年改革中等教育课程 中学学制为7年 古典课程，拉丁语必修 4年 现代课程，不设拉丁语，重点在语法和自然科学 拉丁语、希腊语 2年为 A部学生设 拉丁语、现代外语 3年 拉丁语、数理科 B部学生 数理、现代外语 1年4组复合为 哲学班： 拉丁、希腊、现代外语 数理班：现代外语，拉丁、希腊选修 四、职业技术教育的发展 这一时期，法国的职业技术教育也得到了一定的发展。1919年议会通过《阿斯蒂埃法》。 《阿斯蒂埃法案》内容： 教育管理上，由国家代替个人承担职业技术教育任务。规定在中央由教育部设置主管职业技术教育的部门，各省设立专门的机构负责管理职业技术教育工作。 机构设置上，全国每一市镇设立一所职业学校，经费由国家和雇主各付一半。私立如果接受国家规定，可得到国家认可和国家颁发的补助金。 第二节 二战后法国教育改革思路 最重要的改革有：1947年的朗之万改革、五六十年代戴高乐政府的教育改革（包括1959年的中等教育改革和1968年的高等教育改革）、70-80年代的教育改革（包括1975年的普通教育改革和80年代的综合性教育改革） 一、1947年《郎之万一瓦隆教育改 革方案》 该《方案》批评了法国教育的弊端，对各级各类学校的组织和制度以及教育内容和方法提出了具体的改革意见。 1、《方案》提出了六条教育改革原则 其一，社会公正，强调人人都有受教育的权利； 其二，承认社会上一切工作的价值平等，任何学科的价值平等； 2、三个阶段 《方案》提出在法国应实施6—18岁学生的免费义务教育。这种教育具体可划分为以下三个阶段。 第一阶段为基础教育。儿童在尽可能接受幼儿园教育的基础上，于6岁开始进入初等学校，接受同样的普通课程教育，到11岁时结束。 3、对高等教育的设计 《方案》还对高等教育进行了设计。按教育改革委员会建议，在义务教育第三阶段之后，在学术型学校结业的学生可进入一年制大学预科接受教育，然后进入高等学校学习。 4、影响 由于战后初期的历史条件，郎之万一瓦隆的教育改革方案并未付诸实施。 但在它的影响下，法国开始大力扩充初等教育，