新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案.docVIP

第八单元 克和千克 第1课时 克和千克的认识 学习内容： 课本第100~103页例1、例2和做一做。 学习目标： ①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。 ②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。 ③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。 学习重点： 建立克和千克的质量概念。 学习难点： 估计物体的质量。 学习准备： 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。 学习过程： 一、导入新课 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？ 通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？ 出示课件：100页主题图。 看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位） 二、自主学习 （1）教学例1 计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位 出示课件：101页例1 ①认识、感知1克 1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。 ②掂一掂 1克放在手心是怎样的感觉呢？ 将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。 ③展示交流 说一说：有什么感觉？（非常轻） 找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？ （2）课本第101页做一做 先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。 （3）教学例2 计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位 ①理解“净含量” 出示课件：课本102页例2 明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 ②认识、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋盐的质量是500克。 2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。 ③克和千克的关系 1千克＝1000克 ④认识用千克作单位的几种“秤” 秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。 ⑤掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？ 请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？ 三、巩固练习 （1）课本第103页做一做 第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。 第2题，分组活动先估一估，再称一称。 （2）课本第103页你知道吗？ 生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说一说。 （3）练习二十第1——3题。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业设计： 练习二十第4题。 回家调查，填在书上。 板书设计： 克和千克 1个2分硬币约重1克 2袋盐重1000克，也可以说重1千克。 1千克＝1000克。 教后反思： 第2课时 解决实际问题 学习内容： 课本第104页例3和做一做。 学习目标： ①进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。 ②学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。。 ③让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 学习重点： 运用克和千克的知识解决简单的生活问题。 学习难点： 掌握用秤称物体质量的方法。 学习准备： 小黑板、主题图、盘秤、苹果。 学习过程： 一、复习引入 填空。 （1）称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位，称比较重的物品的质量，常用（ ）作单位。“千克”可以用符号（ ）表示。 （2）填上适当的数或单位。 一筐苹果重20（ ） 一个乒乓球约重（ ） 一只鸭子约重2（ ） 5只鸭子大约重（ ） 二、探究新知 （1）教学例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克 ①读题 知道了什么？要求什么？ ②怎样解答 先思考，再和同桌交流 ③汇报交流。 苹果有大有小，要根据大小来估计 4个苹果大约重1千克 如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？ 20÷4＝5（千克） 5个中等个儿的苹果大约重1千克。 如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5＝4（千克） （2）解答正确吗？ ①你有什么办法检验吗？ 分组讨论 ②交流方法。 用秤称一下，看是不是有4个