PLC梯形图设计思维的培养方法-中国职业培训与技能鉴定服务网.doc

2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文 浅谈如何建立PLC梯形图设计思维模式  浅谈如何建立PLC梯形图设计思维模式 摘要：学生学习PLC课程的难点在于梯形图设计，在PLC教学过程中通过梯形图设计过程中的模仿法、补全法、经验法、分块法的反复练习，促使学生PLC梯形图设计正确思维的确立、强化和升华，建立PLC梯形图设计的思维模式，培养学生熟练进行PLC梯形图设计能力。 关键词：PLC 梯形图 思维 培养方法 PLC是可编程控制器英文的简称，它是在电气控制技术和计算机技术的基础上开发出来的，把自动化技术、计算机技术、通讯技术融为一体的新型工业控制装置。目前被广泛应用于各种生产机械和生产过程的自动控制中，成为一种最重要、最普及、应用场合最多的工业控制装置。目前市场上对熟练掌握该工业控制技术的人才需求量很大，为了适应市场，PLC就成为职业学校电工类专业学生必须掌握的一门专业技术课，而要掌握这门技术课其学习难点在于梯形图设计，因为PLC程序设计语言很多，最常用的却是梯形图语言，但学生每次拿到PLC梯形图设计题目就“老虎吃天无处下爪”。我认为解决这个问题的关键在于教学过程中教师对学生PLC梯形图设计思维的培养。PLC梯形图设计思维是指：编程人员如何利用给定的前提条件及工艺要求，为编出PLC梯形图而进行的分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。为了适应企业熟练操作的需求，需要培养一种思维习惯，形成一种熟练的思维模式，应重视以下几个方面的教学。 PLC梯形图设计思维的确立方法 模仿法： 在学生学习PLC原理后还没有完全掌握的基础上，模仿某种现成的梯形图模式学着做。比如24h定时的梯形图设计，学生就可以模仿1h定时梯形图设计方法来练习编写24h定时程序。如图1：利用一个计数器，以M8014作为分时钟脉冲的1h定时程序。图2：利用三个计数器，以M8013作为秒时钟脉冲的24 h定时程序。 图1 以M8014作为分时钟脉冲的1h定时程序 图2 以M8013作为秒时钟脉冲的24 h定时程序 2. 补全法： 补全就是把不完整的地方补充完整。这种学习方法主要用在做题时，是一种常用的较为有效的做题方法题结构一般是完整的但命题者有时根据上下的意表达而故意省去一些成分以增加试题的难度。在做题时，一定要审清题意，分析透结构，补出省略的部分分块的目的就是把一个复杂的工程，分解成多个比较简单的小任务。 对于行数和列数较高的矩阵运算时常采用使大矩阵的运算化成小矩阵的运算 将矩阵用若干条纵线和横线分成许多个小矩阵 使大矩阵的运算化成小矩阵的运算 教育心理学1903著 1